4B Unit2 At a party教学设计.docVIP

Unit 2 At a party 一、教材解读： （一）教材分析： 本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型Who’s that …? He’s /She’s …基础上进行的拓展练习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习并掌握Who’s the … with …? Is that … your …? The one in the …等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等单词。应该说，有了第一单元的教学铺垫，引出本单元的句型是不难的，难就难在后置定语的添加。在中文中是没有后置定语的，要修饰一个名词，修饰词要放在前面；但在英语中，修饰词既有放在前面的，也有放在后面的，这一点让小学生来判断放前放后是极其困难的。因此，在教学中，我们可以先采用死记硬背的方法让学生机械记忆后置定语的表达，如：the boy with big eyes, the girl with long hair, the man in a blue shirt, the woman in the green sweater。重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人。难点是区分with和in 的用法。我们可以通过对比让学生明白，人的外貌特征应该用with而穿着打扮则用in。同时， father, mother, grandfather, grandmother, sister等家庭成员类单词，我们可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。 1． 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, a friend.，a skirt, an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair, 2． 能听懂、会说、会读日常交际用语 Nice to meet you. We’re late for the party. Let’s hurry!. 3． 能听懂、会说、会读和会写句型 Who’s the…with…? He’s/ She’s… Is that… your…? Which one? The one in the… 4． 了解辅音字母ck在单词中的读音 5． 要求学会“根据特征认人”。 6．能有表情有节奏地诵读歌谣 “My brother” （三）教学重点 1． 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, a friend, an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair, 2． 能听懂、会说、会读日常交际用语 Nice to meet you. We’re late for the party. Let’s hurry!. 3． 能听懂、会说、会读和会写句型 Who’s the…with…? He’s/She’s… Is that…your…? Which one? The one in the… 4. 了解辅音字母ck在单词中的读音 5. 能有表情有节奏地诵读歌谣 My brother （四）教学难点 1． 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, a friend， a skirt, an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair, 2． 能听懂、会说、会读日常交际用语 Nice to meet you. We’re late for the party. Let’s hurry!. 3． 能听懂、会说、会读和会写句型 Who’s the…with…? He’s/ She’s… Is that…your…? Which one? The one in the… 4. 要求学会“根据特征认人”。 （五）课时安排 The first period: part B and C The second period: part D and G The third period: part A The fourth period: part E and F exercise book The fifth period: Do some exercise The sixth period: check the answer 第_2_单元（章节）第___课