《展示空间设计》情境一解读.pptVIP

什么是“标准化制图”？ 包括：图层、线型、标注（字体、数字、文字、标高）等等相关规范和标准。 （参看《室内设计资料集》P79） 作业四：按照要求，分组完成橱窗设计工作 （具体要求见工作页1-5） ■ 橱窗设计方案优化与调整（任务五） 一、设计方案会审的意义 1.装修工程设计方案一般包括效果图、施工图、设计说明、技术要求等； 2.由客户、设计师、设计主管、项目施工负责人等共同参与；未经过会审、确认的方案，不具备签订施工合同条件，不准进入装修施工程序； 3.会审被确认，便成为装饰企业进行施工活动的主要依据，同时也是客户评价、监督装饰企业各项工作标准； 4.初级设计师的制图语言不规范、施工图纸不详细、深度不够；校对、审核、审定过程不完善、不重视等，不但无法保障工程的顺利进行，还极易造成经济上的损失等； 5.通过企业真实的设计方案会审安排，寓教学于“实战”中，培养在校学生以设计师的敬业、严谨全面的工作精神，提高职业综合素质和企业工作适应能力。 二、设计方案会审的程序： （二）设计主管、项目施工负责人会审： 1.效果图的创意设计是否新颖独特； 2.总布局图功能的合理性、人机学舒适性； 3.设计图纸与说明是否齐全，图纸是否规范； 4.图纸之间有无矛盾，标注有无遗漏； 5.给排水管道、电气线路、设备装置与建筑物之间或相互间有无矛盾，布置是否合理，与平立剖面图之间有无矛盾，标注有无遗漏； 6.工程结构、施工技术与现行规范、规程有无矛盾，是否经济合理； 7.材料来源有无保证，能否代换；图中所要求的条件能否满足；新材料、新技术的应用有无问题； 8.结构构造、工艺流程设计是否存在不能施工、不便于施工的技术问题，或容易导致质量、安全、工程费用增加等方面的问题； 9.与工程预算的吻合程度。 实训：进行学生自评、互评、教师综合会审 实训项目名称：设计方案优化与调整 实训项目编号：1-6 实训项目要求： 1.各小组将设计方案做成PPT电子文件，提交会审。观测点：PPT版式、设计程序、设计内容、设计表现手法、口头表达能力等； 2.会审程序：提交——记录——优化。 实训地点：多媒体教室。 实训：1.学生进行综合设计方案自我推介 2.设计作品综合评价 3.课程小结 实训项目名称：以小组为单位进行综合设计方案自我推介及设计作品综合评价。 实训项目要求：由专任教师、实践指导教师、学生代表(每组一人)组成的综合评价小组，对各“设计公司”（学生小组）所设计的橱窗设计方案进行评价，同学提问、小组答疑，最后专兼职教师补充总结，小组作好记录。 实训地点：多媒体教室 ■ 橱窗设计成果推介与评价（任务六） * 创新设计理念：即决策 —— 为了到达一定的目标，采用一定的科学方法和手段，从两个以上的方案中选择一个满意方案的分析判断过程。 管理就是决策。是指通过分析、比较，在若干种可供选择的方案中选定最优方案的过程。 设计决策——形成“创新设计理念”。 ■形成专卖店创新设计理念（任务三） 什么是创新设计理念? 与设计实践相结合。发挥创造性的思维，将科技、文化、艺术、经济与设计资讯融汇在一起，设计出具有新颖性、创造性和实用性的新产品。 创新设计可以从以下几个侧重点出发： 1.“型”——造型 2.“质”——材质、质感、肌理 3.“色”——色彩 4.“光”——光源、光色、透光方式等 创新设计理念形成的过程： 1.资讯收集与整理； 2.工作程序和方法分析； 3.工作内容确定； 4.将创新设计理念可视化（运用手绘技法或图片整理等方式将橱窗空间的“型”“质”“色”“光”表现出来），为橱窗设计工作实施做准备。 “型”： “质”： “色”： ... ... ... ... ... ... 例：某展柜设计： 展柜设计效果图： 作业三：形成创新设计理念，并将其可视化 （具体要求见工作页1-3） ■ 橱窗设计工作实施（任务四） 一、橱窗空间设计方法和程序 三、橱窗空间设计的三个阶段 1.橱窗空间设计基本程序 1.设计规划阶段 3.施工设计阶段 4.设计实施阶段 2.橱窗空间设计方法 将对纯绘画艺术形象思维能力向创造性设计思维能力进行转换。 1.设计思维渠道： （1）形象联想 （2）概念联想 以某种关联形象为联想出发点，通过形象的结构、形状、质感、颜色的关系，整体与局部、原因与结果、内容与形式的关系，形象与形象之间 相同、相近、相反的关系，海阔天空、