中小学教师如何开展教育科研要点.ppt

研究的思路 围绕课题研究拟采用什么具体的途径和实际操作的方法进行研究。 前期调查； 对策分析； 形成高效课堂模块和各科的有效教学模式； 强化四项措施、发挥两个作用； 及时反思、总结，不断改进和提高； 形成研究成果并推广应用。 课题研究的原则： 在课题研究中必须遵循的基本规范。根据课题的内容、方法和对象来选择。 比如，一般课题须遵循的原则有科学性、实践性、可行性、创新性等；用实验法开展的课题研究要遵循控制无关因子的原则； 教师专业发展课题应遵循继承和创新相结合的原则；课改中新课程课题要把握方向性原则；用观察法开展的研究要遵循“让学生不知情”原则等。 课题研究步骤： 课题研究工作时段及内容目录的总体安排，以便有计划地如期完成课题研究。 ? 比如： 1）启动阶段：2006年11月，制定实施方案，申报立项、审批，确立该子课题。 2）准备阶段：2006年12月——2007年5月，该课题开题，同时，组织教师学习、培训，按总课题要求作好必要的物质准备和思想准备。 3）实施阶段：2007年11月——2010年元月，按实施方案进行实施，开展具体的研究工作。并进行阶段的小结、交流及研究过程的指导和督促，并注意过程资料的收集和整理。 4）结题总结阶段：2010年2月——2010年8月，各地区、学校完成课题研究报告及其他成果的文本或音像资料，接受总课题组的结题验收。 预期研究成果及其形式——解决“拟做成什么样子” 理论成果及其形式： 如，研究论文和研究报告、专著、出版的书籍、教学反思类（教育叙事、案例）等； 实践成果及其形式：如，课例、教学录像、各种教学活动的动态资料等。 开展课题研究可行性分析 介绍已取得的相关研究成果和主要参考文献，主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等），完成课题的保障条件。 课题研究的组织与管理 相关人员的分工及职责等 经费和物质保证 机制保证等 让我们在课题研究中，由经验型向研究型转变的过程中，保持职业的敏感和激情，变研究的艰辛为乐趣，感悟心灵的成长和专业的发展，真正体会到人生的价值和 生命的真谛。 3、课题的实施 课题研究的过程性，是课题研究的必由之路。惟有一步一个脚印地踏实向前推进，关注研究的过程，课题研究才能真正落到实处，也才能在实施过程中及时发现问题、及时进行调整，获取并积累第一手资料，为今后的课题成果打下坚实的基础。 根据研究方案制定阶段具体计划 ——（执行方案）  具体计划使研究方案的理论和操作思路具体化，是对研究工作从时间、内容、方法、策略、步骤、组织管理等方面进行具体的安排。 课题研究的过程管理： 子课题立项 → 各子课题开题 → 形成每学期研究工作载体 → 定期交流、研讨→ 定期展示 → 专业引领及评价 → 课题中期交流汇报 → 阶段成果评比　　　　　　　　　　　　　 子课题立项： 区域或学校申报的课题立项后，组织研究者学习、培训，让学校或教师自选课题并自愿报名担任子课题负责人。 总课题领导小组根据学校或教师的选题、自报情况，确定子课题小组和小组负责人，建立校本科研的组织体系，填写课题立项书并初步形成研究方案。 各子课题开题 总课题对子课题论证后，组织开题。 开题会： 1）总课题介绍课题研究方案 2）各子课题汇报研究方案 3）签订研究协议书 4）请有关教研员对各子课题进行指导。 形成每学期研究工作的载体 每学期根据研究方案中各阶段研究内容的进度与安排，形成本学期研究工作的载体。 如： 第一个学期：学习、培训；“先学后教，当堂训练”模式的操作要领讨论交流 第二个学期：有效模式教学设计评比 第三个学期：课堂教学展示（常态课—研究课—展示课） 第四个学期：阶段成果交流、评比 定期交流、研讨 一般两周组织一次交流研讨，围绕课题研究的内容： 交流：我们做了什么？我们收获了什么？我们下一步做什么？ 研讨：我们有什么困惑？需要什么专业支持？ 在思维的碰撞中，形成认识、拓展思路