综合实践活动课教师指导的高能有效.docVIP

从全国综合实践活动教学观摩课谈教师指导的高能有效 修文县扎佐二小 吴永霞 2011年9月23日至29日，有幸到哈尔滨参加了“全国课程改革试验区综合实践活动第九次研讨会暨教学观摩现场”活动，听了全国各地选送的优秀的小学综合实践活动的现场观摩课，对如何建设高能有效的综合实践活动课颇有自己的一些感受。 一、教师应有较高的专业素养 教师对综合实践这门课程应该有正确的认识，把它和传统的语文教学区分开来，要有专业功底和驾驭课堂的能力，善于鼓励和调动学生的积极性，调控能力强，有灵活的教学机智和应变能力。 如听的第一节由黑龙江哈尔滨延兴小学的樊金娜老师执教的活动采访调查方法指导课《职业体验》，就充分体现了这一点。大体流程如下： （一）、谈话导入：同学们还记得我们本月的实践主题吗？（职业体验） （二）、各小组介绍问卷调查体会 交警组：交警忙，有同学迟到了。导游组：导游关机了。教师组：老师吃完饭没时间了。 师：和我们预想的不一样，想不想看看别人采访的情况？（看录像，活动再现，导游组：问：做导游有什么样的素质？答：导游不在，不知道。教师组：老师太忙，不回答。交警组：交通高峰期，没时间。） （三）、看了采访录像，你有什么体会？ Ａ、交通高峰期，不应在路上大吼大叫。Ｂ、采访时间不对。Ｃ、没有事先预约。Ｄ、不好意思问。Ｅ、分工不好，只有一人问，其他人排着长队，没事干。 师：同学们很努力了，敢于尝试，那为什么还不太成功呢？今天请来了三位嘉宾。三位嘉宾介绍原因：交警：应该选择时间、熟悉的地点，还得有家长陪同。旅行社：不了解工作流程，要事先预约，另外旅行社有行规，有自己的商业秘密，不是什么都能公开回答。教师：时间不对，不太礼貌，没有事先告知。小组再讨论，找出活动中出现的问题，老师板书： 采访困难 解决策略 考虑不周 时间、地点、方式 准备不全 彬彬有礼、做好记录 计划不清 考虑周全 （四）、修改活动方案，现场模拟采访 幻灯温馨提示：１、学会找寻问题的方法。２、认真做好记录，合理分工。３、随时修改，完善活动方案。 现场模拟演练的方式进行检查，要求：模拟实验时，其他小组停止一切活动。 活动情景（一）交警组 生１：交警叔叔，您好！我想采访您一下。 交警：没时间，先预约。 生２、交警叔叔好，请问您什么时候有时间？ 交警：中午１２点。（生扭头就走，没礼貌。） 师：请交警提建议。（有礼貌，预约时间，或自己事先观察，看交警什么时候有时间。） 活动情景（二）导游组 电话和导游联系：生１、干导游这个行业累不累？生２、遇到性格有暴力的人没？生３、你带团队时都说什么？做什么？当导游回答完后，生说谢谢您，再见。老师接过话筒接着说请问您最喜欢那个景点，能发点相片看看吗？以后有问题再联系行吗？ 生点评：１、紧张。２、问题简单。３、有礼貌了。 师：不能把话说死了，要预约下一次的采访。还可以问哪些问题？（每天接多少游客……） 活动情景（三）教师组 现场采访，问题有：请问您的教龄多少？每天几点放学？怎样开展综合实践活动？ （五）、教师小结 今天我们在模拟活动中细化了采访时要注意的细节，希望同学们再去采访时，克服困难，采访成功。 感觉这节课中执教老师就像剥茧子一样，一层一层，慢慢教会学生细化注意采访的细节，有学生第一次采访的碰壁记录，有现场请来的交警、导游、教师的参与配合，还有现场老师的指导，让学生在讨论、实践中学会与人交流，逐步学会讨论，学会采访。整节课突出了老师驾驭课堂的能力，灵活的教学机智和应变能力。 二、对各种课型的大体流程做到心中有数 听课下来，感觉综合实践活动课的不同课型在执教时已有了一定的模式，如主题生成课的大体流程是：情境倒入，营造气氛——生成主题——分解主题——讨论交流；小组档案建立课的大体流程是：活动回顾——明确内容——成员简介——讨论分工；小组活动方案课的流程：活动回顾——明确内容——拟定聘书——完成活动方案；汇报课：活动回顾——小组汇报——评议——继续汇报——总结方法等。 听的5节开题课大体流程是这样的。 1、通过教师谈话、图片、视频等辅助手段激发学生兴趣。 2、提出自己在这一领域或现象中想知道的问题，写在事先准备好的卡纸上。 3、将全班同学的问题都张贴在黑板上。 4、师生共同就大家提出的问题进行梳理、分类，要求学生对其中的无效问题重新提出，从而按问题自然分组并确定小组研究课题。 5、按老师准备好的小组课题牌分组坐后进行小组分工完成小组介绍或拟定小组活动方案。 比如： 由长春市南关区南岭小学的贾洪湘老师执教的五年级的《拥抱蓝天 我心飞翔》 首先放了一段刘谦在春晚上的魔术表演视频激发学生兴趣，轻松氛围，问学生看后有什么想法？学生：是真的吗？怎么做到不穿帮？他是怎么变的等问题，从而引入我们一起走进魔术的世界，体会魔术的奥秘。出示课题：魔术，奥秘，要求学生加上“小和