2015年初中语文学业考试说明….pptVIP

常用文言词语积累以《2015年浙江省初中毕业学业考试说明·语文》附录3《初中文言文常用词语表》中的138个字为主要考试范围。 2014年温州卷第4题：下列加点词语意思相同的一项是 A.陶后鲜有闻 鲜为人知 B.益慕圣贤之道 开卷有益 C.苟富贵，无相忘 一丝不苟 D.管夷吾举于士 举世闻名 浙江省初中语文学业考试试卷的导向之二：遵循语言学习规律，重视文言文常用词语的积累。 文学常识的考查范围为考试说明附录4《初中重要作家作品知识》中涉及的内容。 《三国演义》（罗贯中） 《水浒》（施耐庵） 《西游记》（吴承恩） 《儒林外史》（吴敬梓） 《童年》（高尔基） 《鲁滨孙漂流记》（英?丹尼尔笛福） 《假如给我三天光明》（美国?海伦凯勒） 《海底两万里》（法?儒勒凡尔纳） 《名人传》（法?罗曼罗兰） 《格列佛游记》（英?乔纳森斯威夫特） 《简爱》（英?夏洛蒂勃朗特） 人教版初中语文教材名著导读（14部）： 七上：《繁星、春水》《伊索寓言》 七下：《童年》《昆虫记》 八上：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 八下：《海底两万里 》《名人传》 九上：《水浒》《傅雷家书》 培根随笔 九下：《格列佛游记》《简·爱》 《义务教育语文课程标准》（2011年版）阅读建议（9部）： 长篇文学名著，如《西游记》《水浒》《骆驼祥子》《红岩》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《简?爱》《童年》《钢铁是怎样炼成的》等。 考试说明附录5《初中生名著阅读推荐书目》（25部）： 《论语》 《三国演义》（罗贯中） 《儒林外史》（吴敬梓） 《镜花缘》（李汝珍） 《文心》（夏丏尊、叶圣陶） 《苏东坡传》（林语堂） 《缘缘堂随笔》（丰子恺） 《傅雷家书》（傅雷） 《万历十五年》（黄仁宇） 《俗世奇人》（冯骥才） 《史铁生作品选》（史铁生） 《目送》（龙应台） 《草房子》（曹文轩） 《顾城的诗》（顾城） 考试说明附录5《初中生名著阅读推荐书目》（25部）： 《基督山伯爵》（法国?大仲马） 《汤姆叔叔的小屋》（美国?斯陀夫人） 《契诃夫短篇小说选》（俄国?契诃夫） 《名人传》（法国?罗曼罗兰） 《假如给我三天光明》（美国?海伦凯勒） 《人类群星闪耀时》（奥地利?茨威格） 《沙乡年鉴》（美国?利奥波德） 《老人与海》（美国?海明威） 《小王子》（法国?圣埃克絮佩里） 《安妮日记》（德国?安妮） 《苏菲的世界》（挪威?乔斯坦贾德） 《草房子》（曹文轩） 《老人与海》（美国?海明威） （2）在“现代文阅读”板块中，“文学类文本”强调真实阅读，探索新的评价模式；“非文学类文本”文类选择多样，体现生活的应用性和实践性。 现代文文学类文本阅读的命题，重在考查学生对作品的真实阅读，反对机械化、模式化的命题方式和答题套路。还鼓励学生自主而合理地对文本进行分析评价，这要求学生不仅要着眼于对阅读材料的整体感知、理解和领悟，更要对文章的内容和表达提出自己的见解，并尝试富有个性化的探讨。2014年温州卷率先在文学类阅读中采用互文阅读方式，将作家作品（契诃夫的《牡蛎》）和相关文学批评（曹文轩的《读契诃夫》）以群组形式让学生参悟理解。 与真实阅读相呼应，部分地市文学类文本的阅读突破了以往采点给分的评分模式，出现了按层级给分的评分方式。按层级给分是对文学类文本阅读状态的一种真实评定，符合读者反应原理，对于精细化的评分机制起着建设性的作用，有利于更加精确的水平区分。 2014年绍兴卷第10题：文章最后说“风想，树不是这样子的，这是一棵假树”，你认为这棵树是不是“假树，”为什么？ 评分细则： 是假树。 第一层级：因为这棵树雨水落不到树上，风吹不动树，永远也不会有鸟来筑巢，所以是假树。（1分）——着眼于“文章表层” 第二层级：因为对于一棵真正的树来说，风雨到来之时它应该有呼应，这是它的自然属性；而这棵树，在风雨到来之际，没有反应。因而可以说这是一棵假树。（2分）——着眼于“自然属性” 第三层级：因为对于一棵真正的树来说，风雨到来之时它应该有呼应，这是它的自然属性；而自由生长则是树的本性，但这棵树被禁锢在十七楼的窗户内，既远离自然又失去自由，因而可以说这是一棵假树。（3分）——着眼于“失去天性” 评分细则： 不是假树。 第一层级：因为文章第⑩小节说“它真的是一棵树”。（1分）——着眼于树本身 第二层级：因为这棵树内心还是渴望着阳光雨露，并且向着阳光的方向努力生长。（2分）——着眼于“树心” 第三层级：