2015年高考全国语文课标二….pptVIP

材料分析 与原文不符 不符合人物性格 3分 2分 1分 于文无据 （2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。 (6分) 答：线索：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 好处：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可以展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。 解析：小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。线索可能是一条线，一个线上面有几个结由线索串联或并联起来一个个故事。线索也可能是两条线，它们之间往往有各自运行的轨迹，各有自己故事，但又会汇合，产生交集，在对比映衬中突出人物的性格特征。本文就是通过明暗两条线索描写了马兰花与麻婶两家之间的故事。 （3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 (6分) 答：①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情谊；丈夫言行过分，她会据理力争。 解析：本题考查分析概括人物的性格特征。要结合文本中马兰花去医院看望麻婶、与丈夫的争执等进行分析，注意分析人物性格时要点明人物形象的主要特征，同时结合文本予以具体分析。 （4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分) 答：具体分析:①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”,强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 说明效果:三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。 解析：本题考查细节描写的表达效果。小说中的细节描写主要有以下几个作用：一是为了进一步刻画人物的心理，对人物的心理进行烘托；二是使所塑造的人物更加鲜明、生动、形象；三是使文章的富有层次感。本文中马兰花三次流泪所蕴含的感情都比较明显，答题时用词要准确。对表达效果的分析要结合文章结构和主题两方面进行。 3分 1分 2分 因果关系过于绝对。作者献身传记文学主要是因为兴趣。 说法过于的绝对。原文并没有说“拒绝近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本”。 原文说：“但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。”这并不是朱东润采用“传记文学”说法的原因。 （2）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（6分） 答：①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同；②深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。 解析：解答此题首先要明白所谓“传记文学观”就是对如何进行传记创作的看法。分析“朱东润的传记文学观是如何形成的”，就本文来说，就是要找到他是怎样学习传记创作的，从中筛选相关信息。答题时要注意提取关键词句分条概括。 （3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。 (6分) 答：①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。 解析：解答此题要抓住题干中“带有学术性质”和“自传”两个关键词。传记分为自传、他传和评传。本文可以说兼有三者的特征，因此在回答时应从第一人称的叙述方式、叙议结合的表达方式和侧重学术观点的介绍三个方面进行分析。 （4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（8分） 答：朱东润认为刻画和评价传主应遵循两个原则：①应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。不能像有些古代文人作品只是歌颂死者。②应该入情入理地细致分析传主的个性。既不能像勃路塔克的作品和英国的《维多利亚女王传》那样就不够细致，也不能像《约翰逊博士传》那样琐碎。 我同意他的观点。①人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象； ②只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性。 解析：本题由两问组成。第一问属于考查信息的筛选和整合。需要考生从文本中找出朱东润对传记文学创作的观点，与题（2）有关联之处。第二问属于考查认识探究能力，作答时首先要明确自己的观点，然后结合文本进