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2009---2010学年第一学期期末 木匠沟小学六年级英语试卷分析 木匠沟小学：王瑞刚 基本情况 班级基本情况和考试情况简介 与前 一次 相比 年班级 总人数 参考率 最高分 最低分 平均分 及格数 及格率 优秀数 优秀率 80以上 70至80 60至 70 50至60 50 以 下 综 合 值 期中 六年级 16 100 89 54 79 15 93.75 9 68.8 9 5 1 1 0 793 期末 六年级 16 100 98 71 89 16 100 13 81.25 13 3 0 0 0 892 提高或降低幅度 \ \ \ 9 17 10 1 7.25 4 12.45 4 -2 -1 -1 0 99 说明 因为这套试题的内容我们班才刚刚练过相似的试题，所以我认为学答的比较可以，但是，我本人认为学生并没有完全掌握所学的知识。 命题思路特点及反馈 试卷由听力部分和笔试部分两部分组成。 听力部分有三个大题：第一大题考察学生的听音辩词能力，第二题考察学生的英语句子的交际运用，第三题考察学生的听对话篇章书写单词能力。层层深入，逐步提高，既考察学生的基础，又检查学生的应变能力。 笔试部分有八个大题：第一、二题考察学生的词汇、短语，是基础知识，第三、四、五大题考察学生的句子、释义，是深一层次的提升，第六、七大题则涉及到了篇章、阅读，重在考察学生英语交际和分析判断能力，第八大题则是写作，考察学生的英语综合表达能力和语言的实际运用。 整体来看，本次试卷涉及了本学期的重点知识点，考察比较全面，形式灵活多样，但同时也有个别题出的比较偏，例如：笔试部分第三大题第10小题：Do you know people write words on things? A.different B.difference C.the same 这道题是Good to know中的句子，用它来考察普遍学生，是否有些牵强？！再如：笔试部分第五大题连词成句的第4小题：often helps tourists She their way find (.) 这道题是Let’s read中的句子，不是课文中的重点句型，用它来检测学生的学习效果，是否有些要求太过？！ 学生答题情况分析 本试卷涵盖的知识点很是全面，对于优等生来说，比较容易拿到高分，对于中等生则需要加强英汉互译的练习力度，而对于后进生失分很是严重，今后重点抓好基础知识，加大督导检查力度，从基础知识抓起，逐渐跟进提高。 总体来看，失分较高的在英语作文。没有几个学生作文不丢分的。优等生表述不清楚或句法错误，中等偏下学生甚至作文还是空白，不知何处下手，对此，今后工作重点是加强英语作文的练习辅导力度，大力度的培养学生的语感，努力培养他们的英语综合运用能力和表达能力。 以后教学中的几点思考 1、加强单词的教学，重视学习的结果。，对要求会的单词，争取在课上基本完成四项要求：能认读，会拼写，知道汉语的意思，能组词。在这一教学环节之中，要做到精心的设计，耐心的指导，为学生归纳出简单，易记的好方法。 2、在英语教学中，如果单词的教学能收到非常好的效果，那么就等于为学生讲说语言准备好了最基本的材料，然后在课余，精于指导和引导，就有可能使学生易于掌握语言。 3、 加强情景教学的设计，引导学生正确的使用语言。 4、加强学生对Let’s talk和Let’s read 的熟练掌握。 5、从基础知识抓起，逐渐跟进提高。 _ 六__年级数学试卷分析统计表 内容 项目 权 重 最高分 最低分 平均分 失分原因分析 采取措施 备注 班级整体数学成绩 一 填空 学籍数 二 判断 参考数 三 解释说明 优秀率 四 计算 及格率 五 统计 平均分 六 生活中的问题 综合值 七 操作 最高分 八 购物中的学问 最低分 九 小知识 45分以下者 数 学 试 卷 分 析 统 计 表 项 目　 空间与图形(权重) 数与代数(权重) 统计概率(权重) 其他 得分率 认识图形 (权重) 观察物体(权重) 方向位置（权重） 线与角(权重) 周长计算（权重） 面积计算（权重) 体积计算(权重) 解决问题（权重） 比例尺(权重) 整数、小数(权重) 分数、百分数(权重) 比和比例(权重) 式与方程（权重） 概念(权重) 解决问题(权重) 概念 计算 解决问题 概念 计算 解决问题 概念 计算 解决问题 概念 计算 解决问题 概念 计算 解决问题 一、填空