亨利和凯依的远程教育教学功能重组的理论 2.pptVIP

亨利和凯依的远程教育教学功能重组的理论 远程教育教学功能重组的理论的提出者是谁？ 亨利和凯伊 教学目的 1.了解“重组组合”的目的和意义。 2.学会用“重组组合”的方法进行创新。 3.用适量的范例来加深学生对重组组合法的理解。 4.用师生对话的形式进行发散和收敛思维训练。培养学生的创造思维能力和掌握该发明技法。 教学过程 一、引入课题 二、范例介绍 三、阐明定义 四、描述操作步骤 五、师生讨论 六、课堂小结 七、布置作业 有一回，齐威王和田忌赛马.他们把马分成上、中、下三等，上等马对上等马，以此类推。田忌每个等次的马都比齐威王的慢，因此，三个回合下来，田忌都败了.一旁观战的朋友孙膑给他支招，于是田忌又向齐威王发出挑战，齐威王答应了.赛马又开始了。田忌先用下等马对齐威王的上等马，再用上等马对齐威王的中等马，又用自己的中等马对齐威王的下等马.田忌以两胜一负的成绩胜了齐威王。同样是这几匹马，只是调换一下顺序，便把劣势化为优势！ 世界上的事物都是由若干要素构成的，这些要素之间的有序结合，是实现事物整体功能的必要条件。人们囿于有限的实践，往往习惯于原有的模式。似乎只有自己熟知的结构要素的次序进行重新组合，也许会出现意料不到的效果。 通过上述的介绍，我们对重组组合法有了初步的了解，什么叫重组组合法呢？ 定义—在不改变事物本质的前提下，通过结构或形式上的变化而产生新功能、新意义、新价值的方法，称为重组组合法。 板书： 问题：我们对重组的事物了解不多，能否再举一些例子？ 1.重组组合就是把原事物分解成若干组成部分后，再用新的创意重新组合起来，通过改变各组成部分的相互关系，达到事物在功能或性能上发生有利的变化的目的。 2.重组组合的切入点是在结构上打主意，从调整位置或顺序方面做文章。 3.重组组合是在一件事物上进行内部调整，一般不增加新的东西。 4.重组组合是一种创造性较强的技法，它简单易行，行之有效，效果也往往出乎意料！ 1.火柴盒沙丘那个的药皮容易受潮，能否在结构上进行轻微调整后，即可克服这个缺点？ 解剖事物的组成部分 分析各部分的独立功能 找出原结构或形式的不足 确定重组方案 验证重组效果