武汉理工大学研究生介绍重点解析.pptVIP

欢迎同学们 进校攻读2014年 硕士/博士研究生！ 一、学科与研究生教育工作简介 1. 学科建设 2. 研究生培养层次与规模 3. 研究生教育 4. 导师队伍建设 1. 学科建设 土建学院的重点学科建设立足本体，凝练特色，发展交叉，与我校材料科学与工程、交通工程、力学、资源与环境工程等学科的交叉与融合，并加强学科和211工程建设的有机衔接和良性互动，推动了学科建设向前发展。 1. 学科建设——重点学科 1988年结构工程被原国家建材局批准为部级重点学科， 2003年结构工程、岩土工程学科为湖北省重点学科。 2006年结构工程为湖北省“楚天学者”计划设岗学科。 2008年土木工程为湖北省一级重点学科。 2013年土木工程再次成为省一级重点学科。 1. 学科建设——学科排名 2. 研究生培养层次与规模 形成学科门类比较齐全、培养类型多样，学术与专业学位协调发展、各具特色的研究生学位体系，从规模上位于我校研究生教育前列。 充分利用自身的发展成果与资源优势，带动和促进我校其他学科的学位点建设，形成相互支撑、协同发展、资源共享的研究生学位体系。 2.培养层次与规模——学位点 3. 研究生教育 利用学科优势为创新人才培养提供强有力的支撑平台，通过实施研究生教育创新研究计划，促进科学研究与人才培养一体化，培养高水平的创新型研究人才。 深化全日制专业学位硕士研究生的教育改革与实践，通过实施卓越工程师人才培养计划，加强应用型、高层次专门人才培养。 3. 研究生教育——平台建设 依托省级科研和实验教学示范基地，通过学科及“211工程” 建设、研究生课程实验教学平台建设等经费投入，整合并利用相关资源，构建起布局合理，受益面广，具有一定规模、特色和水平的研究生科技创新研究平台和课程实验教学平台。 3. 研究生教育——平台建设 3. 研究生教育——研究生教育创新工程 3. 研究生教育——成效 通过研究生教育创新工程和重大科研项目带动，显著提高研究生培养质量，获得了多篇不同层次的优秀学位论文，遴选出一批有发展潜力和竞争实力的优秀研究生，公派出国攻读（联合培养）博士学位或提前攻读博士学位。 3. 研究生教育——成效 3. 研究生教育——成效 博士生人均发表学术论文5篇以上，其中高水平的学术论文3篇以上。 研究生获省科技进步一等奖1项、二等奖2项，取得发明专利18项、实用新型专利5项。 研究生在全国性的学生科技创新、课外实践活动及作品竞赛中获得多项奖励。 3. 研究生教育——成效 3. 研究生教育——培养机制改革 2009年，教育部调整研究生教育结构，将全日制硕士专业学位纳入到研究生培养的主渠道。我院全日制学术型硕士生的招生人数逐年下降，专业学位硕士生的招生人数逐年上升。 建筑与土木工程领域全日制工程硕士研究生的培养机制改革，成为我校工程硕士领域改革试点之一。 3. 研究生教育——培养机制改革 3. 研究生教育——培养机制改革 4. 导师队伍建设 按照“数量充足、结构合理、师德高尚、素质过硬、专兼职结合”的方针，引进、培养和聘请高水平的师资人才，建设一支具有良好的团结精神和学术风气，既有较高理论水平能从事专业理论教学，又有过硬专业技术能指导实践技能训练的“双师型”专兼职教师队伍。 4. 导师队伍建设——研究生导师 4. 导师队伍建设——导师科研经费 突出高水平科学研究对人才培养的支撑作用，充分激发导师和研究生的创新活力，以科学研究和工程实际为引领的研究生实践教学活动，有力促进了创新人才的培养。 10年来，导师承担国家级、省部级纵向项目，以及军工和横向项目的到款经费累计2.56亿元，其中纵向经费累计3960万元，纵向经费比例15.5%。 4. 导师队伍建设——年度经费和比例 二、研究生奖助学金体系简介 1. 制定依据 2. 指导思想和目的 3. 奖助学金构成 4. 奖助学金标准 1. 制定依据 《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号） 《财政部、国家发展改革委、教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教〔2013〕19号）等文件精神 结合学校实际情况 2. 指导思想和目标 统筹使用国家财政拨付的研究生培养经费、导师科研经费资助和其他有关资金，构建有利于激发研究生创新热情和创新实践的奖助学金体系。 吸引优质生源报考我校，整体提高研究生在读期间的待遇水平，使大多数研究生能够安心学业，潜心科研，为提高研究生培养质量提供保障； 创新激励机制，促成高质量生源与高水平导师和高水平科研项目的结合，促进研究生高水平成果的产出。 3. 主要内容 4. 奖助金标准——奖学金 4. 奖助金标准——助学金 4. 奖助金标准（万元/年） 现有导师102人，其中院士3人(双聘1人、兼职2人)、博导24人、教授42人