(江苏第二师范学院)高中综合素质评价的理论与实践要点分析.ppt

三、促进自评与他评相结合，提高学生参与度 综合素质评价是一种发展性评价，注重评价对象的个人价值、参与意识和主体意识，同时重视评价主体的多元化。综合素质评价采用自我评价、学生互评、教师评价相结合的方式，有些学校还设计了家长评价的内容，把学生家长也作为学生综合素质评价的一个主体。 自我评价(self—evaluation)是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。 教师应该引导和帮助学生积极开展自我评价活动，尤其重要的是培养学生的自我评价能力。学生自我评价在形成性评价中应用较多，其结果是教师终结性评价的一项重要参考。例如JS省有些学校在综合素质评价中规定的“每周5分钟自我管理反馈”、“学生月综合表现反馈”、“学期评价”等凸显了学生自我评价的重要性。鼓励学生进行自我评价对高中学生的健康成长有积极的意义。学生互评在学生综合素质评价中被广泛地运用。学生综合素质评价重视评价学生的交流与合作素质，一起学习成长的同学是彼此的镜子。学生之间在“身份”上是一样的，平常一起学习生活，又是同龄人，有他们自己熟悉的对话方式和语言系统，学生之间进行互