稍复杂的分数乘除法应用题比较.ppt.ppt

复习目标 1．通过观察、分析、改编、解答、比较，学生能进一步弄清较复杂的分数乘、除法应用题数量关系和解题思路的联系和区别，进一步掌握解题方法。 2．培养、提高学生分析推理、解答应用题的能力。 3.加强巩固分数乘除法应用题解题思路。 　　复习重点和难点 　　明确比一个数多(少)几分之几的分数乘除法应用题的联系和区别，掌握解题方法。 我们学过的分数乘除法应用题有哪些？ * * 稍复杂的分数乘、除法应用题的比较 岳村镇矿区小学 刘秀萍 1.求一个数的几倍或几分之几用（ ）计算. 乘法 除法 2.求一个数是另一个数的几倍或几分之几用（ ）方法计算。 除法或方程 3.已知一个数的几分之几是多少，求这个数，要用（ ）计算。 　（一）．分析下面关系句。 　　 （二）指出下列各题中哪些数量是单位“1”。 1、一条路已经修了全长的 。 2、梨的筐数是苹果筐数的 。 3、六年级人数相当于五年级的 。 4、鸭比兔多 。 5、一件商品原价3480元，现在降价 。 6、男生占女生人数的 。 解答稍复杂的分数乘法、除法应用题的关键是： 1、找准单位“1” 2、再确定单位“1”是已知的，还是未知的. 3、单位“1”是已知的，怎样解答？ 单位“1”是未知的，怎样解答？ （用乘法） （用除法或者方程） 做一做，只列式不计算 1．学校有20个足球，篮球比足球多 ，篮球有多少个？ 2、学校有20个足球，足球比篮球多 ，篮球有多少个？ 方法二：20 ×（1+ ） 方法一：解设篮球有x个。 X+ X =20 方法二： X×（ 1+ ）=20 方法三：20÷( 1+ ） 方法一：20+20× “1” “1” 比较例一和例二的相同点与不同点 相同点：第一个条件和问题一样 不同点：单位“1”不同，例一的单位“1”已知，求单位“1”的（ 1+ ）用乘法计算。例二的单位“1”未知，而已知单位“1” 的（ 1+ ）是20，求单位一，用除法或方程解答。 学校有20个足球，篮球比足球少 ，篮球有多少个？ 3.根据线段图编应用题 4.根据20÷（1- ）编题 学校有20个足球，足球比篮球少 ，篮球有多少个？ 方法一： 方法二：20 ×（1- ） 20-20 × 　方法一：解设篮球有x个 X- X=20 　方法二：X ×(1- ）=20 方法三：20 ÷（1- ） “1” “1” 观察例3、例4的异同点。(小组讨论) 相同点：第一个条件和问题一样 不同点：例3的单位“1”是足球，而足球个数是已知的，篮球是足球的（ 1- ）用乘法计算；例4的单位“1”是篮球的个数，篮球未知就要用方程列式，也可根据逆运算用算术法列式。 合作交流 1．比较1、3题． 这两道题中的第二个已知条件有什么不同？解题思路有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 2．比较2、4题 这两道的第二个已知条件有什么不同？解题思路有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 这两道题都是把足球看作单位“1”，单位“1”的量是已知的，求篮球有多少个？就是求一个数的几分之几是多少？用乘法计算，不同的是（1）题篮球比足球多，而第（3）题是篮球比足球少，计算进一个要加上多的数，一个要减去少的个数． 这两道题都是把篮球看作单位“1”，而且单位“1”的量是未知的，因此要设单位“1”的量为x，根据一个数乘以分数的意义找出等量关系列方程解答，或者用除法解答。