护理教学查房-上传课件资料.pptVIP

如何做好护理教学查房 目 录 一、护理教学查房目的与意义 二、护理教学查房的基本要求 三、护理教学查房的类型 四、护理教学查房的形式 根据教学查房的内容划分： 以病人为中心的护理程序查房 以护理质量为中心的评价性查房 以护理技术为中心的操作性查房 以护理管理为中心的管理性查房 四、护理教学查房的形式 按教学查房的指导思想划分： 传统的护理查房：从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点，该种查房模式现已少用。 整体护理查房：①以问题为基础查房；②以护理程序为框架查房；③两种方式的结合。 四、护理教学查房的形式 按教学查房的护理能级划分： 带教老师（责任护士）查房；病例选择以典型病例为主。 　　　 护士长查房：病例选择疑难、危重、大手术病人、新技术开展等。 护理部查房：病例选择目前护理上存在问题/困难的危重、疑难、大手术等特殊病例。 （一）、查房准备与要求： 1、查房前准备：提前2-3天确定病人、明确查房目标（根据教学大纲要求，并告知相关人员）、查阅相关资料 2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗手液、 手电筒、专科物品等 3、查房人员：护士长、带教老师、 责任护士、护生、进修生 4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整） 病人右侧：主查人或带教老师、护士长或护理部人员 病人左侧：责任护生、责任护士、高级职称护师、主管护师、护师及护士、进修护士、实习护士 床尾：配合护士 5、查房时限：一般为40分钟左右 6、查房内容：要求以病人为中心，以护理程序为框架，以解决护理问题为目的，突出对重点内容的讨论，并制定解决方案，达到护理教学目标 7、注重启发式教学方法，激发护生学习积极性 1、病例汇报：在办公区完成，先由负责护士汇报，然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。 病例汇报重点： （1）病人基本情况 （2）病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效果 （3）目前存在的问题与依据 2、床边查房： 入病房： （1）主查护士和指导老师在前，及其他人员随后，按要求站位。 （2）注意礼貌、介绍人员及目的、取得病人及家属配合，注意病房其他病人的反应。 护理评估： 1、护理查体：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等（结合目标，有重点）。 2、带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，进行现场指导、操作示教等。 3、评估治疗护理措施效果：检查护理计划、治疗与护理措施落实与效果。 4、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、实施健康教育、解答病人提出的疑问等。 5、离开病房：病人用物归位，整理床单位向病人致谢。 讨论（在办公室进行） 1、主查护士：根据评估资料对护理问题、措施、效果等发表意见或提出疑问。 2、其他人员：补充或提问 3、指导老师：小结、答疑、 评价、布置任务等 （注意：结合本次查 房目标及病人实际问题）。 六、护理教学查房中应掌握的七项内容 （一）教学准备 1、熟悉病情 2、按教学大纲要求计划教学内容 3、参考相关专业资料 4、时间安排（一般至少提前两至三天） （二）确定教学目标 1、本次查房要传授给学生什么？ 2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能）？ 3、解决什么问题？（结合病人当前的情况，选择最需要解决的护理问题为目标，不要面面俱到，不要变成讲小课。） 六、护理教学查房中应掌握的七项内容 （三）床边查房 1、注意礼貌、保护性医疗、病房其他病人的感受等。 2、要求学生结合病人具体情况作重点体格检查。生命体征测量、专科体查等，带教老师予以现场指导或纠正。 3、将体查的发现与护理问题、 观察病情和评估疗效等结合起来，教师起指导作用。 （四）临床分析 1、注意是分析病人，不是分析疾病 2、密切结合病人，深入讨论护理问题 3、示范科学的临床思维方式与过程，解决实际问题。 4、通过有序的分析，使学生学习 如何发现问题，提出问题和解决问题的方法。 六、护理教学查房中应掌握的七项内容 （五）启发教学 1、调动学生的主动参与，活跃教学气氛，增强教学效果。 2、对一些重点和难点，采用提出问题的形式引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻的印象。 3、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、逻辑性和对重点问题的准确把握，本身就是很好的启发。 （六）归纳总结 应留几分钟时间进行此项工作 呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。 点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。 根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生