用flash制作遮罩动画_说课要点详解.pptVIP

学情分析 所教对象为初中二年级的学生，由于前几节课学习了逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画，大多数学生已经有了一定的基础。 由于学生对以往的灌输式学习已经呈现出抵触情绪，所以本书采用“行动导向”，“任务驱动”的方法引导学生在“学中做”、“做中学”，把基础知识的学习和基本技能的掌握有机地结合在一起，从具体的操作实践中培养学生的应用能力。 教学目标 1、知识目标： 让学生理解遮罩动画的含义。 2、能力目标： 使学生掌握遮罩动画的制作方法和技巧；培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标： 让学生理解遮罩动画在动画制作方面的重要作用，激发学生对Flash的学习兴趣，养成主动学习，积极实践的学习态度。 教学重点 遮罩动画的含义及制作原理。 教学难点 通过矩形遮罩由窄变宽的变化，逐渐显现“被遮罩”的卷轴内容。 利用补间动画实现“右轴”滚动与卷轴显现的同步。 教学方法 教法 采用“任务驱动”教学法，在教学中将整个任务分解开来，采取由浅入深地，循序渐进的教学策略以演示、讲解等形式贯穿整个教学过程。 学法 采用分层任务驱动法、自主探究学习等方法，在整个教学中，学生也是由浅入深、循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合作式学习，最后达到对知识的理解和能力的提高。 教学过程 创设情境 导入新课 欣赏动画作品，引入遮罩效果 驱动任务 层层深入 遮罩含义 驱动任务 层层深入 遮罩效果 驱动任务 层层深入 遮罩效果 驱动任务 层层深入 遮罩效果 驱动任务 层层深入 遮罩效果 教学评价 将学生分为四组，每组选1人，展示动画作品。 归纳总结 教师提问：今天主要学习了哪些知识？ 卷轴展开 遮罩动画 说课稿 《卷轴展开——遮罩动画》是电子工业出版社出版的《Flash CS3二维动画制作案例教程》教材中第6章案例17中的内容。 Flash动画中的舞台灯光效果是学生们比较感兴趣的内容，但书中的例子介绍得比较简单，学生理解起来有一定困难，特别是对于遮罩层与被遮罩层的关系分不清楚。所以，在这节课中，我采用了辅助的自制教具，帮助学生理解两者的关系。另外，在讲解实际例子中做了一组对比实验，以加深学生对这个概念的理解和掌握。本节课主要以卷轴的展开动画为驱动，引出遮罩动画的含义及制作技巧。 遮罩动画是Flash动画中最基本的动画之一，学好本节内容将会为以后的高级动画的学习打下坚实的基础。 教材分析 情境导入 1 任务驱动 2 评价交流 3 归纳总结 4 设计意图 通过欣赏，激发兴趣。 利用学生强烈的好奇心来激 发学生学习新知的兴趣，为 顺利进行后面的学习作好铺 垫。 设计意图 通过实物演示，让学生 理解、明白遮罩的含义。 至少有两层，上层“遮罩层”，下层“被遮罩层” 遮罩层决定看到的“形状，被遮罩层决定看到的 “内容”。 设计意图 通过教师演示，让学生 理解、明白静态遮罩的效果。 任务一：静态遮罩效果 通过教师演示，学生观察，然后让学生按照教师演示的步骤完成任务。 设计意图 通过教师演示，让学生 理解、明白、体会动态遮罩 的效果。（遮罩层动，被遮 罩层不动，或被遮罩动，遮 罩层不动） 任务二：动态遮罩效果 通过任务一的操作掌握，试着让学生说出动态遮罩的效果，然后教师演示，学生观察，最后让学生按照教师演示的步骤完成任务。 设计意图 教师通过演示卷轴的展开 对前面所学习的两种遮罩效果 进行综合运用。学生在实践过 程中对任务进行分析，培养学 生发现问题，分析问题和解决 问题的能力 任务三：卷轴展开效果的实现 通过前面对两种遮罩效果的学习和实践，来进行综合实践练习，教师演示，然后让学生完成任务。 设计意图 让优秀学生能利用多种 方法来解决问题，培养其探 索意识。 另一方面又让那些能力较 弱的学生在别人的帮助下也能 完成任务。 任务四：探究任务 要求学生根据“提示”自主学习，并对个别学生单独辅导。 如实践中遇到困难可与同学交流或向老师求助。 小组内相互交流、评价、展示优秀作品，通过全班学生共同评价，培养学生的审美能力和动画效果灵活、合理运用。最后教师点评，鼓励学生能够有所创新地完成任务。 培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识， 同时也培养学生的创新能力和创新意识。 教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点， 将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性 知识上升学理性