C++课程的教学特色教案解析.pptVIP

尝试新型的教学模式 提交式 机器校验 机器打分 填写式 仅比对答案 知识密集型 代替手工阅卷 竞赛式 运行代码校验 实时反馈信息 实时排名 技能综合型 区别上机考试 竞赛式考试体现能力导向 尝试新型的教学模式 《C++程序设计教程(第二版)》 《C++程序设计教程(修订版)--设计思想与实现》 按模块展开的知识内容体系，按读者层次分为浅显版(后者)与专业版(前者),重点与难点不同. 《C++程序设计教程(第二版)实验指导》 按无任何学习背景和知识设计,符合中国人特点,人性化,情节化,内容覆盖课程知识体系.若配合实验提交系统,效果更好. 《C++程序设计教程(第二版)习题解答》 主教材每章后习题解答.着重方法的权威性和多样性.风格与主教材一致性,难易度适中,作为实验和理解知识的参考. 教材系列 主教材 实验指导 习题解答 尝试新型的教学模式 过程化 《C++程序设计教程详解——过程化编程》 按初涉编程、拓展技巧、组织程序的方法展开 对象化 《C++程序设计教程详解——对象化编程》 按对象化、面向对象、模板编程的方法展开 提炼 《C++程序设计教程——设计思想与实践》 开创DIY式的学习方式，注重能力培养，打造十二五精品教材 尝试新型的教学模式 省精品课程教学网站 cjj.jpkc.cc 实验提交系统 cpp.zjut.edu.cn 省精品课程教学网站 cjj.jpkc.cc 实验提交系统 acm.zjut.edu.cn 附：C++省精品课程教学网站首页 cjj.jpkc.cc 附：C++省精品课程实验提交系统首页 acm.zjut.edu.cn LOGO LOGO C++精品课程的教学特色 浙江工业大学 钱能 目 录 走出传统的教学困境 1 采用超前的考试方法 2 尝试新型的教学模式 3 走出传统的教学困境 满堂灌输 课外答疑 书面考试 循规蹈矩 认真教学 不乏实例教学 枯燥乏味 认真批改作业 抄袭应付 努力”创新” 重视实验 加大辅导力度 课时失衡 额外增加机时 不受欢迎 左冲右突 教学效果依旧 走出传统的教学困境 竞赛型上机考试上位 深化教学改革 ACM活动 思考 考试实施 程度 试行新实验 方式 试行新考试 方式 走出传统的教学困境 竞赛培训 同样从0开始,却非常喜欢ACM形式的训练,做题听讲饶有兴趣,成绩提高很快,参赛获奖. 课程教学 努力讲课,履行职责,却难于吸引学生,困惑一代又一代的大学生,毕业之后仍不会编程. 教学与培训 走出传统教学的困境 竞赛式实验 在”情节”中进行问题求解,且满足争强好胜性; 直接获得知识的有效性验证. 珍惜老师的针对性辅导; ——主动寻求实验机会 传统实验 难于有效验证课堂知识; 难于获得老师的针对性辅导; 难于获得实验的快感; ——实验漫不经心 不同实验方式 走出传统教学的困境 竞赛式考试 强化实验效果. ——实践能力直接影响学习成绩 将兴趣转化成动力,在提高技能中学习和巩固知识. 书面考试 削弱实验效果. ——缺乏实验经历可以不影响考试成绩 驱使按知识密集型课程模式学习 不同考试方式 走出传统教学的困境 竞赛式考试占100%成绩 激发兴趣与考试压力并施,四面楚歌,驱使更多的人适应新学习方式. 竞赛式考试占50%成绩 课程成绩有平时成绩因素,学习习惯差者仍抱拉分幻想.难于矫正学习方式. 竞赛式考试之程度 采用超前的考试方式 新教学理念 新考试方式 系列化教材 知识,能力,素质三位一体,以能力培养带动知识学习和素质提高. 激发兴趣与能力导向并重,支持实验的重要地位,强可操作性. 系列化主教材,情节化实验指导,问题解答,知识内容细化,精粹思想与导读. 新教学理念 新考试方式 系列化教材 程序设计课程教学的趋势 课程教学网站 实验提交系统 采用超前的考试方式 持续激发学习兴趣 辐射其他课程 采用超前的考试方式 解放教师工作量,潜心于研究 达到课程目标与教学效果统一 采用超前的考试方式 国家优秀教材奖,精品教材,规划教材 印数60多万,使用学校400多所 采用超前的考试方式 采用超前的考试方式 框架体系 理解程序结构与程序组织 理解知识模块结构与相互关系 调试能力 内部特性与抽象方法并举 正确建立工程与文件,改正编译错误 学会各种运行方式,掌握数据测试方法 理解数据类型,语句表达内在原理 理解抽象与分层的分析设计方法 课程重点——与能力相关 采用超前的考试方式 向高效性过渡 理解语句结构层面的优化 学习空间换时间的技巧 内部特性 编程方法 内部类型实体的内部构造 (二进制补码原理,位