师德建设应高尚 方可桃李满园香.docVIP

师德建设需高尚 才得桃李满园香 ——谈中小学青年教师师德建设 姓名 摘要：师德师风是教师素质的重要组成部分，也是教育得以顺利发展的先决条件，因此搞好师德建设是当今乃至将来教育的重要工作，而青年教师因从师时间短、继续从教时间长，成为师德建设的重要群体。文章从中小学青年教师师德建设的特点入手，进一步分析青年教师师德建设中存在的不足，并努力寻求适当的解决方法。 关键字：青年教师；师德建设；师风；师表 一、新时期师德的内涵 师德即为教师的职业道德，是教师在长期的教学实践中形成的一种思想观念与行为规范，其中包括教师的政治素质、精神素质等多方面的行为准则，其要求教师热爱祖国、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献等等。师德的基本原则是教书育人，核心是忠诚党的教育事业。中小学青年教师是一个特殊的群体，他们的素质直接关系到我国未来十年甚至二十年人才的素质，因此青年师德建设刻不容缓。 二、中小学青年教师师德建设的特点 中小学青年教师师德建设受到区域环境、经济状况等诸多因素影响，从而呈现出地区特殊性，但是整体上来看，也呈现出一些共有的特点： 1、师德建设具有紧迫性特点 中小学教师师德建设直接关系导中小学教师基本素质的发展，而教师的素质会直接影响教学效果以及学生的素质，在建设社会主义和谐社会的特殊时期，中小学青年教师师德师风建设出现了大量的新情况、新问题，加之我们对其缺乏深入研究和有效手段，中小学青年教师师德师风建设还存在很多不足。在这种形势下，直视建设现状，研究建设问题，提高建设水平，不仅十分必要，而且极其紧迫。 2、师德建设具有艰巨性特点 我国中小学整体发展并不均衡，教学资源配置也不是很合理，硬件设施区别很大。在一些偏远的西部地区，农村部分县、乡财政困难，教师工资拖欠问题严重，导致了西部农村中小学青年教师队伍流失严重，具有极强的不稳定性；另外在东部相对富裕地区，师德建设也不容乐观，部分老师对工作不认真负责，抱着“当一天和尚撞一天钟”的态度执教，少部分教师甚至连“撞钟”都省了，教风散漫，另外教学腐败现象也时有发生。因此师德建设不论是西部偏远地区，还是东部发达地区，都是一项极为艰巨的任务。 3、师德建设具有长期性特点 部分中小学青年教师师德欠缺并不是骤然形成的，而是日积月累的结果，因此是得建设是一个长期的过程：其一，第一，师德师风建设基础差，欠账多，环境相对复杂，有大量需要正确审视和解决的问题，并进行切实可行的制度建设，这决定了中小学青年师德师风建设将是一个长期探索与实践过程。第二，中小学青年教师师德师风建设说到底就是做中小学青年教师的思想教育的过程。其师德师风整体水平的提高本身就是一个循序渐进的过程，加之中小学青年教师个性化较强，师德师风基础不高，这也决定了中小学青年师德师风建设也将是一个长期探索与实践过程。 三、青年教师师德建设中存在的不足 “百年大计，教育为本”，教育要发展，教师是关键，因此教师的师德显得尤为重要。就整体来说，特别是素质教育以来，青年教师的师德表现普遍良好，而且也在不断进步，但是时代的发展对教师师德师风建设提出了新的要求，也使师德师风建设面临一些新的挑战。有些教师，特别是青年教师，因为个人作风、家庭问题等影响，在师德建设上还需要进一步努力。经过笔者的调查分析，青年教师师德师风建设中存在以下几个方面的不足，而这些问题的存在正是导致当今师德师风建设较为困难的主要原因。 1、事业心不强 教师作为国家公职人员，相对于企业单位的员工，除了有较为稳定的收入外，还可以享受较长的假期与完善的社会保障。虽然现在学校里面实行了应聘上岗机制，但是部分教师还是因为自己的工作稳定，且认为自己的发展空间不大，工资待遇提升的几率不高等原因，过着得过且过的日子。特别是在当今部分资本主义思想的侵蚀下，拜金主义、享乐主义蔓延，导致教师和学生家长的关系也发生了变化，部分老师以家庭背景看待学生，对教学事业漠不关心，却忙于所谓的“混关系”。 2、自我适应能力不足 青年教师正处于人生中比较艰辛的时期，上有老下有小，家庭负担很重。在学校需要处理学生和老师、老师和老师的关系，回家还得处理自己与父母、与儿女、与配偶的关系。有些青年老师因为刚刚上岗，抑或家庭问题处理不当等，容易把脾气带入课堂，动不动就对学生发火，甚至动手打学生，这些都严重违背了为人师表的基本原则。在诸多生活压力面前，部分青年教师表现的力不从心，他们不是不想树立良好的师德，而是没有树立良好师德形象的动力与时间。 3、职业倦怠情绪较大 大部分青年教师在刚进入学校时，都是充满激情，但是当任职几年后，慢慢的开始厌倦自己的工作。这也导致部分青年教师缺乏创新和精益求精的精神，连续几年重复用一本教案，很少更新知识结构；上课随意性大，迟到、吸烟、接电话等现象屡见不鲜，对于学生缺乏最起码的关心，甚至在学生主动提问时表现出厌烦感。这是一种典