许昌市“提升工程”实施方案要点详解.pptVIP

许昌市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训分年度规划任务数 许 昌 市 教 育 局 许昌市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案 2014 年 8 月 深入贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）精神，根据我市教师教育信息化发展实际，组织实施我市中小学（含幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程，制定本方案。 指导思想与原则 总体目标 主要任务 培训对象 培训内容 1 2 3 4 5 培训形式 能力测评 积极推动信息技术的应用 保障措施 组织与管理 6 7 8 9 10 指导思想与原则 以党的十八届三中全会、全国和全省教师工作会议精神为指导，深入贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议、教育部《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）精神及要求，通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升工程，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，推动教师教育信息化快速发展，实现教师终身学习。 基本原则 以教师信息技术应用能力的提升为出发点和落脚点，坚持以能力测评为基础，按需施训，按照“市级培训抓骨干，县级培训保全员，学校研训重应用”的体系分级推进。 市县负责组织项目调研、制定计划、组织学员开展培训和测评，建立以教师进修学校为主体的网络研修社区，并监管和指导能力测评工作。 各中小学校要加强校本研修规划和管理，推动信息技术在教育教学中的主动应用。 省、市两级骨干教师、先行培训，经培训的优秀骨干教师要在全员培训、校本研修中发挥培训者或辅导员作用 。 总体目标 通过培训，建立开放式、多层次的教师信息技术能力培训体系，促进一线教师将信息技术有效融于课堂，建立教师主动应用信息技术机制。 依托“市培”、“县培”、“校本” 开展50学时的持续性全员培训 依托“国培计划” 完成50学时的全员培训 不少于100学时的“能力提升工程”专题培训 主要任务 2014年率先在教育信息化程度较高的禹州市、魏都区两个地方开展中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升全员培训。依托省级示范性教师培训机构：禹州市教师进修学校、许昌市教师进修学校（魏都区），开展区域内教师不少于50学时的持续性全员培训，本年度10月开始组织中小学教师分批参加培训学习。争取在2017年底前完成全市四万多名中小学教师的全员培训。 主要任务 分级负责 分类指导 按照“市级培训抓骨干，县（区）级培训保全员，学校研训重应用”的体系分级推进，教育行政部门、培训机构和中小学校要分工协作，分级建立培训者队伍，完善组织管理体系。将市、县骨干教师信息技术应用能力提升培训纳入市培计划，依托许昌市中小学教师培训中心开展市级、县级骨干教师信息技术应用能力提升全员培训；依托现有的五所县级教师培训机构开展中小学、幼儿园教师全员培训。 主要任务 骨干引领 全员跟进 市、县两级骨干教师、教师培训机构管理人员、培训者先行培训，在培训中及时发现遴选一批信息技术应用能力、学科教学能力较强的优秀骨干教师，把他们作为种子教师，作为培训者或辅导者，充分发挥骨干教师的示范、引领带头作用。 主要任务 按需施训 注重实效 充分结合我市教育教学特别是教师信息技术实际应用能力，遵循教师专业成长、教师信息技术应用能力提升规律和教师需求设计培训项目，组织实施教师信息技术应用能力提升工程，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效运用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合。 主要任务 应用为本 学以致用 针对不同学科（领域）应用信息技术的特点，确定培训课程内容，运用典型案例，帮助教师合理使用信息技术，解决学科教学重难点问题。 强化协同 加强管理 各级教育行政部门负责本地“提升工程”的组织管理，制定办法、严格落实，重点加强对中小学校长的培训，提升其组织管理和培训指导能力，促进培训者队伍建设。 培训对象、内容 培训对象 全市中学、小学、幼儿园教师,申请教师资格认 证的人员。 培训内容 根据《中小学教师信息技术应用能力培训课程 标准（试行）》，参考本地（实际情况）教育信息 化环境和教师信息技术应用能力水平，选择50学时 素养类、综合类、专题类课程主题进行学习。 培训对象、内容 方案一： 根据参训教师的诊断性测评结果，分等级制定培训专题课程。参训教师可根据自己的测评结果所属等级，选择参加相应等级的专题课程进行学习。 方案二：