教学改革的展望与国际比较资料祥解.ppt

当前我国基础教育学校课堂展望 苟晓玲 结构框架 一、我国当今教学改革研究的趋势 二、教学改革的国际概览与比较 三、我国教学改革的未来展望 一、我国当今教学改革研究的趋势 （一）教学研究范式的后现代转换 （二）教学研究取向的人文科学化 （三）教学研究视角的多元化 （四）教学研究方法的综合化 （五）教学研究思维方式的复杂化 （一）教学研究范式的后现代转换 “后现代主义” (postmodernism)哲学 1. 主张世界的“多元性、开放性和不确定性”。 后现代主义对现代主义所倡导的一元的、统一的世界观和思维方式进行了彻底的解构,代之而起的是对特殊性、多元性、差异性和变异性等的肯定和崇尚。 2.后现代主义对二元对立思维模式进行了彻底的解构,要求打破线性的简单化思维模式,树立动态的、非线性的、多元化的、开放的、复杂性思维模式。 3. 后现代主义还对理性主义的理性至上、理性权威进行了彻底的解构,彻底否定了先验的、不证自明的绝对真理也即各种各样的“给定”对人的束缚。 4. 后现代主义者质疑现代主义“观察—分析—指导”的研究方式,认为在现代教学研究范式中,研究者是以外在于教学过程的方式开展研究行动的。而后现代主义把研究者作为教学过程中不可缺少的一个因素,倡导研究者与其他教学因素的积极对话,达到视界融合。 summary：后现代哲学,就