10、社戏技术分析.pptVIP

盼望 焦急 失望 猜测 沮丧 非常着急，心里总惦记着社戏。 精读： 第二部分（5—30） 戏前风波 ②这是什么写法？有什么作用？ 欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急， 从而更加突出后来能看戏时的喜悦。 为后文做铺垫 夏夜行船 夏夜行船（10-13） ②我上船时的心情： 轻松、愉快（与前文的着急心理形成对比）。 ①大声朗读： 注意体会“我”此时的感受。 圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。 动词： 跳、拨、点、磕、架 （1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练， 反映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （2）表现了去看社戏的愉快心情。 作者从哪些角度描写我的见闻感受的？ 视觉： 月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。／渐望见依稀的赵庄，／还有几点火。 嗅觉： 听觉： 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的 清香，夹杂在水气中扑面的吹来。 而且似乎听到歌吹了，／那声音似乎是 横笛，宛转，悠扬。 触觉： 夹杂在水汽中扑面的吹来 想象 几点火料想是戏台，是渔火 又自失起来，觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里 本文写景比喻精妙，找出品析 淡黑的起伏的连山……船尾跑去 这个比喻以静写动，形象的描绘出行船之快，静的山仿佛是踊跃的兽脊在跑衬托出作者想看到社戏的急切心情 回望戏台在灯火中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应，表现了我依依不舍的心情。 22段 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪 花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子 看着喝采起来 流露出作者内心难以抑制的兴奋，烘托出孩子们看社戏安全归来的愉快场景 船头看戏 ——找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写 作者急切看到的戏好看吗？为什么？ 1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻； 2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来； 3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。 不好看 由此，我们想想，小伙伴这样热衷于看戏的 原因是什么？ 1、对青少年来说，对未知事物或者新鲜事 物的追求探索远比得到它更有吸引力 2、小伙伴更在乎的是彼此可以无拘无束自由 自在的玩耍，小伙伴真正感兴趣的不是社戏 而是看戏前后的哪种气氛，感觉。 月下归航 返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”， 而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。 小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事 人物形象 人物形象 小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？ 运用“我喜欢文中的____________ （人物），因为_____ ____ （评价其性格、品质），比如______________ （举人物表现）”的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。 分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 ——表现双喜聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 ——表现双喜反应灵敏， 考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我” ——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 ——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 ——表现双喜考虑事情周到。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” ——表现双喜做事有始有终。 ⑺双喜回答六一公公的问话。 ——表现双喜反应灵敏。 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选 过的” 。 ——表现六一公公淳朴、厚道 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃 ——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、