教学过程中基于课例的教学反思初探资料祥解.pptVIP

简介： 罗恭，男，籍贯：陕西千阳，现任教于宝鸡市烽火中学，中学语文高级教师，学历：大学，研究方向：高效课堂教学。电话 邮箱：www.0917lg@163.com 提纲 一、第一讲：关于“教学反思”---端正态度 ； 二、第二讲：“教学反思”实践的把握---学会方法； 三、第三讲：学会“教学反思”，提高教学效率---终身受益。  第一讲：关于“教学反思”---端正态度  1.为什么要进行教学反思 2.“教学反思”思什么 反思成功得意之处 反思失误之处 反思学生见解 反思学生的问题和建议 3.怎样进行“教学反思” 4.反思方法 自我提问法 行动研究法 教学诊断法　 交流对话法 案例研究法 观摩分析法 总结记录法 第二篇: 充分考发挥学生的主观能动性，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标，创设情景，组织教学。组织学生展开讨论和交流，并进行适当点拨。采用了激发兴趣、问题导引法、指导归纳法、小组讨论法及反馈。学生围绕问题自主、合作、探究，交流中遇到障碍，老师有急于包办的现象。 ? 这篇课文可以拓宽学习领域，开展“保护野生动物”的跨学科学习，这节课运用电教手段，对关于?“马”的成语、俗语、谚语搜集和整理，比较方便。语文教师也要指导学生上网，进行资料的搜索。 其三，《陈太丘与友期》教学反思 本文讲述了七岁儿童陈元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方，同时告诫人们，做人要讲信用，为人要方正，文中人物形象鲜明，对话描写简洁明了。因此我根据新课程理念,以活动贯穿整个课堂,让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识、增长能力。活动有五个环节：1、故事激趣，以《曾子杀彘》的故事引入。2、以读代讲，自由朗读、教师范读、分角色读、齐读(要求：读准字音、停顿恰当、读出感情)3、让小组之间展开元方是否有理的辩论，在辩论中升华主旨。4、课前让学生预习课文，课上以小抢答的方式激发学生的学习兴趣。 其三，《陈太丘与友期》教学反思 课后我对本节课进行了反思：一、我的教育理念“还语文课堂琅琅读书声”，“语文教学重在培养学生的阅读兴趣，而非机械的死记硬背”，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，这些是我在教读语文课时的最深的感悟。我认为核心的问题是培养学生学习语文的兴趣,而非死教知识。要想实现这个目标：一是多读书；二是学会让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。这无形中激活了学生的思维，实现课堂互动，让语文课堂充满活力。当分析元方人物时，有学生提出：“友人惭，下车引之”而元方却“入门不顾”是不是太无礼了？?我没有直接回答他的问题，而是让同学样各抒已见。于是有同学认为元方太没礼貌，得礼不让人；有的同学认为友人错在先，元方这样做情有可原；还有的同学认为元方怒气未消，怎么可能理友人呢？经过一番争论后，许多同学认为元方还小，只有七岁，做出这样的举动是很正常的，不能以成人的眼光来看待他。这样，这个问题在学生的争论中有了一个合情合理的答案。 由此可见，语文教材有着丰富的内涵，正所谓：生活处处有语文，语文处处系生活，我们应该让学生学会从不同角度进行思维，鼓励学生换角度多方面去探究，去追寻与众不同但又合情合理的答案。学生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但这是他们凭借自己的生活经验，知识基础，智慧力量探究到的不同结果。在讨论的过程中，不能一锤定音，要让学生充分发表自己的独立见解，只要言之有理，教师都应予以肯定。 其三，《陈太丘与友期》教学反思 当然，本课也有一些不尽人意的地方，如对学生的回答不能给予精辟的点评，在分角色表演时安排时间不当等。在今后的教学中，我还要注意用恰当的语言引导学生深入的思考。 2.反思技巧归纳 1.选准反思对象， 2.熟悉反思过程， 3.这样进行教学反思： 教学前的反思--对教材的选择开发和有效利用上--备课上， 教学中的反思--课堂活动的展开--课堂中教师角色的把握--堂环境的营造--教育技术的运用--课堂教学中你是否还做到了以下几点 2.反思技巧归纳 教学后的反思 一要注意倾听，加强同事间的横向交流。 二是要真诚地反思教师自己，从学生的学习兴趣、学习需求、学习方法、学习过程等方面，反思怎样改变自己以适应学生 三是要抓“点”，可以是一点或几点，最好不要泛泛而谈 四要及时将反思的内容和认识进行归纳、总结。 五是要找出解决问题的方法、策略 4.反思实践中要注意的问题 .勤于交流，善于合作 不断的总结与积累 学校将为教师的专业化发展创设平台 注意反思方式：内省式反思，学习式反思，交流式反思，研究式反思， 第三讲：学会“教学反思”，提高教学效率---终身受益 一，多思考反思的方法 自我提问法 行动研究法 教学诊断法 交流对话