六年级数学数的算、式与方程、比和比例教案.docVIP

《数的运算》教学设计 学科：数学 授课班级：六年级 主备教师姓名：陈利荣 章节名称 第六单元复习与整理 计划学时 第一课时 教材分析 整理和复习是对小学阶段所学的数学知识进行系统的回顾整理，不仅是本册教材的一个重点，也是小学阶段数学学习的一个重要组成部分。通过本单元的学习，是原来分散学习的知识点得以梳理，有点串成线，由线成面，帮助学生完善头脑中的数学认知结构。 本节课是要对数的运算进行全面的复习与巩固。 学习者 特征分析 本课只是将知识点再现，进行系统的整理和复习，帮助学生建立知识联系。六年级学生已经有了一定的小组合作探究的能力和总结概括的能力，所以在教学时设计一些让学生自主总结交流的环节，可以调动学生的积极性。 教学目标 知识与技能： 1、通过系统的复习，学生能熟练地进行整数、小数、分数的四则运算和估算，能灵活应用运算定律进行简算。 2、经历四则混合运算及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。能根据实际情况，选择合适的计算方法。 情感态度： 在学习过程中，鼓励算法多样化，培养学生的数感，养成认 真做题的良好习惯，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点及 解决措施 理解并掌握四则运算法则，会正确地进行计算。 教学难点及 解决措施 能按运算顺序正确地进行计算，并能灵活地选择合理 的算法。 教具学具 多媒体 教学流程 二次备课 一、创设 板书设计 78×50－1440÷12 3856÷16+85×16 4000÷（16+832÷13） （326+95×25）÷37 （7236÷18－228）×28 列式计算。 103乘38减26的差，积是多少？ 98加42除以14的商，和是多少？ 甲数是99，比乙数的3倍多15，乙数是多少？ （4）360与140的和的一半，再除以50，商是多少？ 数的运算（一） 四则运算的意义 法则 简算 估算 教 学 反 思 《数的运算》教学设计 学科：数学 授课班级：六年级 主备教师姓名：陈利荣 章节名称 第六单元复习与整理 计划学时 第二课时 教材分析 整理和复习是对小学阶段所学的数学知识进行系统的回顾整理，不仅是本册教材的一个重点，也是小学阶段数学学习的一个重要组成部分。通过本单元的学习，是原来分散学习的知识点得以梳理，有点串成线，由线成面，帮助学生完善头脑中的数学认知结构。 本节课是要对数的运算进行进一步复习与巩固。 学习者 特征分析 六年级学生已经有了一定的小组合作探究的能力和总结概括的能力，所以在教学时设计一些让学生自主总结交流的环节，可以调动学生的积极性。 教学目标 通过复习四则混合运算，在掌握运算顺序的基 上，学会在计算过程中根据运算符号和数据特点以及数与数间的联系，合理灵活地选择计算方法，并提高学生的计算能为 教学重点及 解决措施 会正确地进行四则运算。 教学难点及 解决措施 能按运算顺序正确地进行计算，并能灵活地选择合理的算法。 教具学具 教学流程 二次备课 一、谈话导入 上节课我们复习了数运算的相关知识，通过计算可以解决 -多实际问题。今天，我们就一起运用所学的知识来解决实际问题。 二、复习四则运算意义及简单的问题 1、根据问题想条件。 (3)小明几分钟可以从家到学校?少棵? (2)五年级平均每人捐款多少元? (4)剩下的书还需要几小时能装订完? (5)芳芳买笔一共花了多少元? (6)这堆煤实际烧了多少天? 师:根据这些问题，你认为需要知道什么条件? 学生独立思考汇报。 (1)实际每天比原计划每天多种多 预设: (1)实际每天种的棵数一原计划每天种的棵数。 (2)五年级捐款总数÷五年级学生总数。 (3)小明从家到学校的路程÷小明的速度。 (4)剩下的工作总量÷每小时的工作效率。 (5)笔的单价×笔的数量。 (6)这堆煤的总重量÷实际每天烧煤量。 找到准确的数量关系。 同学们从一个简单的问题，能够找到所需要的条件，这是解 问题的一个出发点，从问题出发寻找所需要的条件，然后根据 应的数量关系，列示解决问题。那么我们常见的数量关系有 些呢?把你知道的写在答题纸上，然后小组内进行交流补充。 2.复习常见的数量关系。 速度 时间 路程 单价 数量 总价 收入 支出 结余 本金 利率 利息等 三、复习解决稍复杂的实际问题 1.出示教材78页第10题。 六年级举行小发明It赛，六(1)班同学上交32件作品，六 2)班同学上交40件作品，六(2)班比六(1)班多交几分之几? 六年级举行小发明比赛，六(2)班同学上交40件作品，比 六(1)