初中一年级生物上册复习提纲技术报告.doc

初中一年级生物上册复习提纲 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 1、生物的共同特征： 生物的生活需要营养； 生物能进行呼吸； 生物能排出身体内的废物； 生物能对外界刺激作出反映； 生物能生长和繁殖； 生物还具有其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、观察和调查： 观察是科学研究的一种基本方法。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目标。 调查是科学研究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目标和调查对象，制订合理的调查方案，调查范围很大时，可以选取样本进行抽样调查。调查过程中要如实记录。对调查结果要进行整理、统计和分析， 第二章 生物圈是所有生物的家 1、生物圈：地球上适合生物生存的地方，是地球上所有生物共有的一个家，其实只是地球表面的一簿层。（地壳内部是不可能有生物存在的） 2、生物圈的范围：海平面以上10千米和海平面以下10千米组成的20千米左右的圈层。包括大气圈的底部、水圈的大部、和岩石圈的表面。 3、大气圈：大气圈的空气由多种气体构成（氮气、氧气、二氧化碳等），生物主要有能飞的昆虫、鸟类和细菌等微小生物。 4、水圈：包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物，但大多生活在水面下150米以内的水层中。 5、岩石圈：地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切生物的“立足点”。在这一圈层有森林、草原、奇花异草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌等。 6、岩石圈是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。 7、生物生存所需的基本条件：它们都需要营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 8、影响生物生活的环境因素分两类： 非生物因素：光、温度、水、空气等； 生物因素：影响某种生物生活的其它生物。自然界中每一种生物都受到周围很多其它生物的影响。生物之间有捕食关系（七星瓢虫捕食蚜虫）、竞争关系（杂草和水稻争夺阳光、养料和水分）、合作关系（蚂蚁或蜜蜂和成百上千的家庭成员间分工合作），等等。 9、探究的步骤：提出问题、作出假设、设计探究方案（计划）、实施方案（进行探究）、分析结果（与假设是否相符）、得出结论。 10、对照实验：研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫做对照实验。（光对鼠妇生活的影响） 11、生物对环境的适应：现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 炎热缺水的荒漠中生活的骆驼：尿液少，体温升到460C时才会出汗； 荒漠中生长的骆驼刺：地下的根比地上部分长的多； 生活在寒冷海域中的海豹：胸部皮下脂肪的厚度可以达到60mm； 旗形树：树冠像一面旗帜。 12、生物对环境是有影响的： 蚯蚓：它的活动可疏松土壤，排出物增肥土壤； 沙地植物：防风固沙。 13、爱因思坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”； 14、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 15、生态系统的组成： 生产者：植物通过光合作用制造有机物（有机物中储存着阳光的能量）。植物制造的有机物不仅养活自身，还为动物提供食物。 消费者：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。 分解者：细菌和真菌将植物或动物进行分解，其中有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。 非生物部分：阳光、空气、水等。 16、食物链和食物网： 食物链：消费者和生产者之间，主要是吃与被吃的关系，这就形成了食物链。 食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 17、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 18、生态系统具有一定的自动调节能力： 在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 19、林业工人新任务：林业工人不再只是伐木，植树、护树才是首要任务。（砍树容易、栽树难，“十年树木，百年成林”。黑龙江小兴安岭林区工人马永顺34年伐木3.6万棵树，后用16年带领全家栽树4.65万棵，在其85岁时获联合中环境规划署颁发的“保护环境全球500佳”的称号） 20、生物圈是最大的生态系统，其中包含有多种多样的生态系统：森林生态系统（在涵养水源、保持水土方面起重要作用，有“绿色水库”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（具有净化水源、蓄洪抗旱的作用）、农田生态系统、城市生态系统，等等。 21、生物圈系统是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。保护生物圈，人人有责。 22、通过美国“生物圈2号”实验的失败的事实，告诉我们，迄今为止，地球仍是人类和其它生物的唯一家园，