在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长技术分析.pptVIP

在路易斯 教学目标 1.通过学习这两首诗歌，了解惠特曼诗歌，引起学生的阅读兴趣。 2.了解并尝试运用几种鉴赏诗歌的方法。 3.深刻领会诗歌所表达的思想感情。 教学重点 通过教师范读、学生朗读相结合的方式，引导学生把握诗歌的关键词句，结合诗人的经历、背景、创作风格等，理解诗歌所表达的思想感情。 教学难点 理解诗歌描写对象——“橡树”寄托的情感与表达的内涵。 走 近 作 者 沃尔特·惠特曼 （1819年5月31日－1892年3月26日），他是19世纪美国杰出的民主主义诗人、人文主义者，其代表作品是诗集《草叶集》。 附近/没有/它的朋友， 如何/能发出/这么多/快乐的/叶子， ——因为/我知道/这/在我/却不可能； 我/摘下了/一个小枝，上面/带着一些叶子， 而且/缠着少许的/青苔，我/将它带回来， 供在/我的屋子里，经常/看它， 我/并不需要/借它/来使我想起/我自己亲爱的/朋友们， （因为我相信/最近/我是经常/想到他们的，） 然而/它对我/终是一种/奇异的标志 ——它使我/想到了/男性的爱； 尽管如此，这/路易斯安那的/活着的橡树/依然/孤独地/生长在/那广阔的/平地上， 附近/没有一个朋友，也没有/一个情人， 一生中/却发出/这么多的/快乐的/叶子， 这/我十分知道/在我/却不可能。 ： 这是一株什么样的橡树，如此吸引惠特曼？ 请根据第一印象，按照“这是一株（ ）的橡树”的形式说一句话。 橡树的象征意味 这棵橡树正是理想人格的象征，也就是一种人生理想“奇异的标志”。 看到橡树“一生中却发出这么多的快乐的叶子”，诗人惠特曼在诗中反复吟诵“在我却不可能”，想一想这句话在强调什么？ 这句话强调了诗人对橡树的羡慕、崇敬之情，强调它的粗壮、刚直、雄健，它的快乐，它对孤独与寂寞的忍受力。 文中三处出现“孤独地站立”，有什么作用？ 三个“孤独地站立”以及“独自生长”“没有一个朋友”等反复出现，目的在于用橡树“孤独”的外在形象，来反衬“快乐”这一内在的精神实质。 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前　求了五百年 求他让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 请任意选取一种意象，来表达某种品质或情感，如：坚强、乐观、自信、执着；亲情、友情、爱情…… * * 在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长 惠特曼 　 他是个木匠的儿子，自幼参加各种劳动，读过几年小学。后来他又当过乡村教师、记者、木工、建筑师和政府的职员。他与下层人民群众有着长期、广泛的接触，富有民主思想。在南北战争中，他站在北方先进的资产阶级一边，反对南方的奴隶制。　　1845年回到布鲁克林定居，他常常穿着长外套，戴着高帽子，挎着手杖出没于上流社会。他天性散漫，感情丰富，坦率真实，却为传统礼节所不容。他生性叛逆，自称是极端分子中的极端分子。　　惠特曼从19世纪50年代开始写作自由体的诗歌。1855年他自费印行了《草叶集》第一版。这个薄薄的诗集可以说是美国诗歌的大胆革新，非但未能引起文学界充分的注意，甚至遭到劈头盖脸的批评。只有当时的大诗人爱默生肯定了这本不同凡响的诗集，赞扬了它新颖的思想、朴实的语言、大胆的创造。此后，《草叶集》每出一版，就增加新的篇章，到1882年，已经是收有372首诗的巨著了。　　惠特曼以主人翁的姿态，以高亢的声调，表现着开拓者的豪放气魄，歌颂了他先进的国家、普通的人民群众、富于民主和自由传统的民族精神。可以说，“草叶”是象征人民的，惠特曼以此赢得了美国人民和世界人民的爱戴。 朗读全诗，注意感情和停顿 在/路易斯安那/我看见/ 一株活着的橡树/正在生长 （惠特曼） 在/路易斯安那/我看见/一株活着的橡树/正在生长， 它/孤独地/站立着，有些青苔/从树枝上/垂下来； 那里/没有一个/同伴，它/独自/生长着， 发出许多/苍绿黝碧的/快乐的/叶子， 而且，它的样子，粗壮、刚直、雄健， 令我/想到/我自己； 我/惊奇着，它/孤独地/站立在/那里， 1、令诗人感到惊奇的是什么?这有什么含义吗? 2、诗人为什么要从这样一株活着的橡树上摘下了一小枝带回来供在屋子里? 4、寻美：欣赏这首诗，你最喜欢哪些句子？说说原因。 3、惠特曼热爱自然，那么面对自然界万物生灵，诗人为什么要写这株“孤独”的橡树呢？ 当你走近　请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊　那不是花瓣 是我凋零的心 一棵开花的树