规范快做解答题摘要.ppt

第三讲　规范快做解答题 高考是选拔性考试，在高考中要想取得优异的成绩，做好解答题至关重要，这就要求考生在解答中努力做到前几个解答题要快速解答，规范解答、准确解答，这是取得高分的关键，而前几个解答题一般考查三角函数与平面向量、概率与统计、立体几何、数列．这几道大题约占整套试卷分值的 .从历年高考看这些题型的命制都呈现出显著的特点和解题规律，从阅卷中发现考生“会而得不全分”的大有人在，针对以上情况，我们总结出一套体现解数学解答题的方法指引、思维过程、失分警示、学习建议． (1)求解三角恒等变换问题的一般思路为“五遇六想”，即：遇正切，想化弦；遇多元，想消元；遇差异，想联系；遇高次，想降次；遇特角，想求值；想消元，引辅角． (2)求解有关三角函数的图象与性质的题目时，首先要关注定义域，既要注意一般函数的定义域，又要注意三角函数的定义域．其次要关注三角函数的单调性，注意ω的正负对单调性的影响．再次要关注三角函数图象的对称性、周期性，求解时需要先将三角函数表达式化成形如y＝Asin(ωx＋φ)＋B的形式，然后用整体思想求解． (3)解三角形问题主要指求三角形的三边、三角等．它的实质是将几何问题转化为代数问题，解题关键是正确分析边角关系，依据题设条件合理地设计解题思路，利用三角形的内角和定理、正弦定理、余弦定理、大边对大角、三角变换等进行三角形中边角关系的互化． [思维过程]　 解答这类问题的重点为：事理关，即读懂题意，需要一定的阅读理解能力；数理关，即构建相应的数学模型，构建之后还需要扎实的基础知识和较强的计算能力．复习该考点时需要注意以下几点： (1)会对事件构成进行分析．弄清“频率”与“概率”的关系；“等可能性”与“非等可能性”的区别；“有序取”与“无序取”的区别；“有放回取”与“不放回取”的区别；“互斥”与“独立”的意义．特别注意区分这样的语句：至少(至多)有一个发生；恰有一个发生；都发生；不都发生；都不发生等． (2)会用排列、组合的知识求概率，用互斥事件、独立事件、重复试验等概率计算公式求概率． (3)求离散型随机变量的分布列时，要注意应用随机变量分布列的性质进行检验． (2013·陕西卷)(12分)在一场娱乐晚会上，有5位民间歌手(1至5号)登台演唱，由现场数百名观众投票选出最受欢迎歌手．各位观众须彼此独立地在选票上选3名歌手，其中观众甲是1号歌手的歌迷，他必选1号，不选2号，另在3至5号中随机选2名．观众乙和丙对5位歌手的演唱没有偏爱，因此在1至5号中随机选3名歌手． (1)求观众甲选中3号歌手且观众乙未选中3号歌手的概率； (2)X表示3号歌手得到观众甲、乙、丙的票数之和，求X的分布列及数学期望． 　 对立体几何知识应掌握各个定理的种种用途，破解画图、读图、识图、用图的层层关口，提升解题思维中的空间想象能力和逻辑推理能力． (1)证明空间线面平行或垂直．由已知想性质，由求证想判定，即用分析法与综合法寻找证题思路．在立体几何论证题的证明过程中，利用题设条件的性质适当添加辅助线(平面)，是常用的方法． (2013·天津卷)(12分)如图，四棱柱ABCD－A1B1C1D1中，侧棱A1A⊥底面ABCD，AB∥DC，AB⊥AD，AD＝CD＝1，AA1＝AB＝2，E为棱AA1的中点． (1)求数列通项的常用方法：定义法、叠加法、叠乘法、待定系数法等．求数列前n项和的常用方法：公式法(等差、等比数列的前n项和公式)、倒序相加法(适用此法的数列的特征是与首末两端“等距离”的两项之和相等)、错位相减法(此法适用于差比混合数列{anbn}的求和，其中数列{an}和{bn}一个是等差数列，另一个是等比数列)、裂项相消法(适用于数列的通项公式满足：分子为某一常数，分母是由等差数列的相邻两项的乘积构成)等． (2)有关数列与方程的解答题的求解策略是：用数列的某些未知元素为变元组成方程(组)，通过解方程(组)使问题获解；以数列的某些元素作为方程的系数，应用方程理论获解．应当注意的是要遵循简单化原则，即要充分利用已知条件与数列元素间的关系来减少方程(组)中的未知数的个数． (3)有关数列与函数的解答题．因为数列是一种特殊的函数，所以研究数列是对函数研究的继续，在注意函数方法的普遍适用性的同时，还要注意数列方法的特殊性，运用数形结合，进行合理的等价转化． 工具 大二轮专题复习与测试·数学理科　第二部分　第三讲 三角函数与平面向量 解答此类问题时，常见的错误还有： (1)求函数的周期、单调区间时忽视参数ω的符号； (2)解函数的对称性问题时，将对称轴与对称中心混淆； (3)在结果中忽视注明“k∈Z”． 建议在备考中对于三角函数的性质要强化记忆与识别，熟练掌握常见题型及其解法，同时要注意运算能力的培养和训练. 学习建议 概率