第1课时数列的概念与简单表示法摘要.ppt

数列的概念及表示方法 题型三 由Sn与an的关系求通项an 【例3】（12分）已知数列{an}的前n项和Sn满足 an+2SnSn-1=0 (n≥2,n N*),a1= ,求an. 由已知条件可将an=Sn-Sn-1（n≥2)代 入等式，得关于Sn与Sn-1的一个等式，经变形推 得数列 具有等差数列的特征，进而求得Sn， 再得an. 思维启迪 解 ∵当n≥2, n∈N*时，an=Sn-Sn-1,∴Sn-Sn-1 +2SnSn-1=0， 数列的通项an与前n项和Sn的关系是 ,此公式经常使用，应引起 足够的重视.已知an求Sn时方法千差万别，但已知Sn 求an时方法却是高度统一.当n≥2时求出an也适合 n=1时的情形,可直接写成an=Sn-Sn-1,否则分段表示. 探究提高 知能迁移3 已知下列数列{an}的前n项和Sn,求{an} 的通项公式： （1）Sn=2n2-3n；(2)Sn=3n+b. 知能迁移3 已知下列数列{an}的前n项和Sn,求{an} 的通项公式： （1）Sn=2n2-3n；(2)Sn=3n+b. 解 （1）a1=S1=2-3=-1， 当n≥2时，an=Sn-Sn-1 =（2n2-3n）-［2(n-1)2-3(n-1)］=4n-5， 由于a1也适合此等式，∴an=4n-5. （2）a1=S1=3+b, 当n≥2时,an=Sn-Sn-1=(3n+b)-(3n-1+b)=2·3n-1. 当b=-1时，a1适合此等式； 当b≠-1时，a1不适合此等式. ∴当b=-1时，an=2·3n-1; 当b≠-1时， 4.若数列{an}的前n项和Sn=n2-1, 则a4等于 ( ） A.7 B.8 C.9 D.17 解析 a4=S4-S3=42-1-（32-1）=7. A 5.数列{an}中， ，Sn=9，则n= . 解析 99 数列的性质 【例4】已知数列的通项公式为 . （1）0.98是不是它的项？ （2）判断此数列的增减性. （1）令an=0.98,看能否求出正整数n; （2）判断an+1-an的正负. 思维启迪 方法与技巧 1.求数列通项或指定项.通常用观察法（对于交错数列一般用（-1）n或(-1)n+1来区分奇偶项的符号）；已知数列中的递推关系，一般只要求写出数列的前几项，若求通项可用归纳、猜想和转化的方法. 2.强调an与Sn的关系:an= 思想方法 感悟提高 3.已知递推关系求通项：这类问题的要求不高，但试题难度较难把握.一般有三种常见思路： （1）算出前几项，再归纳、猜想； （2）“an+1=pan+q”这种形式通常转化为an+1+ = p(an+ ),由待定系数法求出 ，再化为等比数列； （3）累加或累乘法. * * * * * * * * 考纲点击1．数列的概念和简单表示方法 (1)了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式)． (2)了解数列是自变量为正整数的一类特殊函数． 2．等差数列、等比数列 (1)理解等差数列、等比数列的概念． (2)掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式． (3)能在具体的问题情境中，识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题． (4)了解等差数列与一次函数的关系、等比数列与指数函数的关系． 考情分析 1．已知数列的通项公式或递推关系，求数列的各项、以数列的前几项为背景，考查“归纳—推理”思想及由数列的递推关系式求数列的通项公式是高考热点，在选择、填空、解答题中都可能考查．其中由数列的递推关系式求数列的通项公式是高考的难点，属中高档题． 2．等差数列以考查通项公式、前n项和公式为主，同时考查“方程思想”．以选择题、填空题的形式考查等差数列的性质．数列与函数交汇是解答题综合考查的热点． 3．等比数列以定义及等比中项为背景，考查等比数列的判定．以考查通项公式、前n项和公式为主，同时考查等差、等比数列的综合应用．以选择题、填空题的形式考查等比数列的性质． 4．数列求和以考查等差、等比数列的求和公式为主，同时考查转化的思想．常与函数、方程、不等式等诸多知识联系在一起，作为高考的中档题或压轴题． 5．数列的综合应用以递推关系为背景，考查数列的通项公式与前n项和公式．等差、等比交汇，考查数列的基本计算．数列与函数、不等式、解析几何交汇，考查数列的综合应用．以考查数列知识为主，同时考查“等价转化”、“变量代换”思想． 三角