中小学音乐教学及信息技术整合探索.docVIP

中小学音乐教学与信息技术整合探索 李 瑶（北京市崇文教育研修学院音乐研修员，中学高级） 中国改革开放以来，经济的腾飞、教育的发展离不开信息技术的作用，特别是信息技术为教育带来深刻的影响使教育更加面向世界、面向未来，使教学改革更加深化，学生在与网络、电脑多媒体的接触中，对周围的世界更了解，对社会更有责任感，生活得更有意义、更丰富多彩，教师通过信息技术与教学的整合，使教学更具创造性，更具有时代感，教学效果更显著、更高效……显而易见，信息技术的发展，带来了生活方式的变化，思维方式的变化，信息技术在教育教学中的应用 ，又促进了教学方式的变革和学习方式的变革。 面对教学方式的改革、学习方式的改革，我们每一位音乐教师应不断学习新的教育思想和理论，不断地更新观念，掌握并利用现代化多媒体技术，推动音乐教学的进一步发展，担负起创新教育的重任，是音乐教师的崇高职责。对于音乐学科信息技术整合的方法，音乐学科与其他学科有共性、也有自己独特的特点，主要体现在三个方面： 音乐教学课件设计，电脑音乐制作，网络音乐教学。 第一部分：音乐教学课件设计 信息技术对音乐教学辅助作用，首先是从 教学课件这个渠道来 实施的，课件是 早期教学与信息技术 最紧密的整合方式之一，对音乐教学自始至终都具有重要意义。 音频、视频、图片等通过电脑教学课件整合在一起展示给学生，好像将 整个音乐世界一下子展现在了学生 和老师的 眼前和耳畔， 如临其境、如闻其声、如见其人，这在传统教学当中是 不可能实现的 因为 我们既不可能把 音乐会搬进教室，也不可能把学生带到各式各样的音乐环境当中去学习，更不可能把学生们带到遥远的过去领略古典音乐的美，而如今，用鼠标轻轻一点 便可以轻松拈来，让音乐教师们怎能不 欣喜若狂？这从天而降的惊喜，得到了音乐教师们的珍视，长期以来，音乐课件成为音乐教师的教学重要手段之一，甚至在 越来越大的程度上， 左右了我们的音乐课堂 教学的成败。 那么，究竟怎样设计音乐教学课件，才能适应教学的需求，将教学课件 有效地整合到课堂教学中去，在恰当的时机出现，以恰当的素材、恰当的篇幅高效率的解决教学问题，使教学课件成为多元化的教学教具，避免课堂成为视听展示课，一方面体现音乐学科特点，另一方面提高教学实效性？这是长期以来音乐教师面临的重要课题。 以下将从两个方面来谈：一方面：如何体现音乐的学科特点？另一方面：谈谈音乐课件的设计思路 一、体现音乐课学科特点 （一）音乐课件要具有审美的特点 音乐是情感的艺术，它具有审美价值，当人们接触的音乐时，首先由美感产生情感共鸣，再由情感上升至审美意境，整个过程是一个审美的体验。要想在音乐课堂教学中实现这一过程，音乐课件的设计与制作要注重体现音乐的学科特性。即与音乐相关联，并具有审美的意境与内涵，使学生在课件的审美氛围中，尽快的进入音乐的情境。 不同的音乐教学主题，蕴含不同的审美意境，在课件设计中要注意背景的意境与教学审美主题的搭配， 用来 暗示风格、丰富内涵、 烘托主题、协调气氛。 1. 中国式的古典美 例：乐府民歌《上邪》的教学课件设计：用动画的方式将纷纷飘落分落英置于古色古香的背景之上，再配以古琴曲《关山月》那悠远的音韵，教师凝重的朗读由苍劲书法写就的乐府民歌《上邪》，那苍凉、凄美的意境让人为之动容。 2. 中国京华艺术之美——中国印 中国印用于《走近曲艺》一课的背景是再合适不过了，因为这古色古香的背景，让人一见便联想起旗袍、茶馆、艺人等旧时的场景，老舍笔下的人物活生生的历历在目，这让我们的课程自然而然的进入一种中国民间曲艺艺术的场景，也就是我们说的教学情境。 3. 少数民族艺术美——印花图案 例如《壮乡情》，教材中许多介绍少数民族音乐的内容，应选取少数民族最有代表性的图案作为背景图案，许多少数民族都有自己的刺绣图案，而且各具特色，作为背景图案非常的适合，反应的是该民族的风土人情，这样的背景立刻就会将我们带入西北边陲的古城小镇， 4. 西方艺术之美 ——芭蕾 当我们向学生们讲解什么是音乐的审美功能，音乐可以使人得到美的熏陶、美的享受，可以净化心灵、陶冶情操，可以激发真善美等积极向上情绪和品质，可以提高审美修养和艺术修养时，这些没有生命的文字，显得过于枯燥，学生不易于接受，但当我们在文字的背后 ，插入音乐《爱的罗曼斯》，配以芭蕾舞女的优美姿态，和着音乐的节拍，再加以动画处理，渲染出悠然、典雅的艺术情境，让人不由自主地受到美的感染。 5. 古典艺术之美——传统绘画 在介绍古典乐派音乐的教学内容中，我们不妨借鉴传统绘画的审美意境来烘托古典音乐的气氛，背景画面中的水墨渲染的花瓶、工笔重彩的荷花，以中国式的笔法，配以西方静物写生的构图， 中西合璧的产物，更体现了艺术的唯美的气息，突出了古典音乐的意境。使学生在美的