第九章领导者与组织行为摘要.pptVIP

* 专断式的集权领导 温和式的集权领导 协商式的民主领导 参与式的民主管理 5.领导四分图理论（二元理论） 最早最全面而且重复较多的行为理论。美国俄亥俄州立大学斯托格蒂尔和沙特尔于1945年提出的，最终归结为对人的关心和对组织效率的关心两大类。1.以工作为中心，指领导为了实现工作目标，规定自己和下属的任务,包括组织设计、制定计划和程序、明确责任关系、建立信息途径、确立工作目标。 2.以人为中心指以人际关系为中心，包括 建立互相信任的气氛，尊重下级意见，注意下属感情和问题等。 （美）斯多蒂尔1954年研究发现，影响领导行为的因素可以分为两个维度： 抓组织——“以工作为中心”，指领导者为实现组织的目标，既规定自己的任务，也规定下级的任务。包括组织设计、计划与程序的制定、职责和关系的明确、沟通、目标确定等。 关心人——“以人际关系为中心”，包括相互尊重、上下级情感交流等。 低组织-高关心人 高组织-高关心人 低组织-低关心人 高组织-低关心人 高 关心人 低 低 抓组织 高 管理方格理论 1.9 9.9 5.5 1.1 9.1 1.1：贫乏式管理,在实践中很少见到 9.1：任务式管理,权威式的领导 5.5：中间式管理,中庸之道式管理 1.9：乡村俱乐部式管理 9.9：理想式管理,团队式管理 7、PM理论 P—Performance：目标达成，工作取向 M—Maintenance：团体维持，人际取向 提出:卡特莱特和赞德 (CartwrightZander,1953)提出的领导模式类型 日本三隅等人创造为对领导人进行咨询诊断的手段：PM，Pm，pM，pm 中科院心理所徐联仓等（1982）修订 CPM理论（1） 中国科学院心理研究所凌文辁等（1987）在PM理论基础上提出，并研制了CPM量表 突出了我国领导的C——个人品质 第四节 领导权变理论 领导的有效性, 不取决于某种固定不变的领导行为，而是取决于领导者根据环境灵活地采取适当的领导方式。 由寻找最佳的领导方式转为从领导 情景去探讨适合的领导方式。 总的基本观点 研究方法 以上级为中心的领导方式 以下属为中心领导方式 独裁 民主 领导者运用职权 下属自由权 1、坦南鲍姆和施密特的领导行为的连续统一体理论 5、领导者提问题，接受建议再做决策 6、领导者规定界限，让集体做出决策 7、领导者允许下属在规定的范围内行使职权 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 1、领导者做出并宣布决策 2、领导者对部属“推销”其决策 3、领导者提出计划并允许提问题 4、领导者提出可以修改的暂定计划 2. 费德勒的权变理论 认为不应有能适应于一切情境的唯一最佳的领导风格，而认为各种领导风格在对应的不同情境中最有效。 领导风格是影响领导效果的关键因素之一。每个领导者的领导风格由其人格特征所决定,因而是相对稳定的,可以用“最不受欢迎的同事”问卷作为测量工具加以鉴别。 基本原理 费德勒发现， 最影响一个领导者工作的三个基本情境因素是： 领导者为被领导者所接受的程度，即下属对领导者的信任、喜爱、忠诚和愿意追随的程度以及领导者对下属的吸引力。 工作任务的程序化程度。 指领导人所处的地位的固有权力以及取得各方面支持的程度。 好 差 明确 不明确 明确 不明确 强 弱 强 弱 强 弱 强 弱 1 2 3 4 5 6 7 8 有利 中间状态 不利 任务型 关系型 任务型 上、下级关系 任务结构 职位权力 情景类型 情景特征 领导方式 关系导向型（高LPC分） 任务导向型（低LPC分） 3.资源认知理论 主要研究领导者通过什么而获得有效的群体绩效领导理论，是对费德勒的权变理论的扩展和重新界定。 费德勒与葛西亚在对先前理论的研究的基础上，将相关的个人认知能力列入权变领导的考虑项目之一，其中包括智力、承受压力的能力以及领导者的经验。 3、资源认知理论 这一理论假设睿智而有才干的领导者能制定更有效的计划、决策和活动策略，并能通过指导行为传达他们的计划、决策和策略。 该理论还阐述了压力和认知资源对领导有效性的重要影响。 在领导者感到无压力的情境中，领导者的智力水平与群体绩效成正相关； 在高压力环境下，工作经验与工作绩效之间成正相关； 在有支持性、无压力的领导环境下，指导型行为只有与高智力结合起来，才会导致高绩效水平。 4、情境理论 1、提出：由卡曼（ A.K.Karman ）首先提出，后由赫西（P.Hershey）和布兰查德（K.Bl