以课改、养成教育创特色,以质量树品牌.docVIP

狠抓养成教育 推进课堂改革 创特色学校 一、指导思想。 《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心里素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。” 当前的课程改革，更为特色学校的形成和发展提供了可能和机会。从课改、养成教育活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有课改特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有教学特色学校。 二、创建目标。 1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。通过学校特色创建，探索学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。　 2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索课程改革的教学框架，逐步提高教师教学和研究能力。　 3、学生：以写字教育和养成教育为切入点和抓手，通过学校特色创建，引导学生学做真人、学做强人、学做能人和学做好人，提高学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的基础，更好地促进学生的全面发展和终身发展。　　 三、发展理念学校的发展，其最终目的是为了学生的发展，其关键在于教师的发展。因而，必须把学校的发展、教师的发展、学生的发展这三者有机结合，形成三位一体、和谐发展的态势。 办学思想：以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康，使教学相长，师生并进。 办学宗旨：学生发展，教师发展，学校发展。 办学策略：质量立校，特色立校，科研兴校，强师兴校。 办学特色：人文化，精细化，数字化，规范化。 办学追求：让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意。 四、工作目标： 实现在新课改及养成教育中学生全面发展、个性发展，可持续性发展，教师自身可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。 　　 1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。灵活运用“三、三、六”的教学方法。 　　 2、倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新能力的培养。 　　 3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程工作的有效开展。 　　 4、注重学科整合、改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。 　　 5、探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。 五、加强二项工作的领导和管理，成立领导小组。 　　 组　长：李 振 　　 副组长：马文广 张学友 郭天宇 王传福 成　员：各教研组长 各班主任 六、实施途径： 立足新课改“以人为本”的理念，学校将建立以“教师课堂”为主阵地，以“校本教研培训”为切入点，以“强化队伍建设”为保障的整体改革方案，实现学生主动和谐发展，培养具有可持续性发展的人才。 （一）“让课堂动起来”，创新育人方式 新课改最倡导的两大转变为——实现教师教学方式的转变，实现学生学习方式的转变。“让课堂动起来”正是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的“令旗”。学校将从以下方面入手进行探索实施： 1、创建充满活力的课堂教学机制 学校将制定《新课程课堂教学评价指标一览表》作为备课、上课、评课的纲性指导。组织全体教师参与构建评价指标，并在不断的学习、讨论中弄清每个指标的理论内涵和操作要领。开展多种形式的岗位练兵活动，不断促进新课堂理念能在各学科课堂实践中的渗透和落实。围绕新课标要求，强化备课立足于“两个要点”：促进学生发展，引导学生学会学习。克服“以教代学，依教材表演”的倾向。力求上课实现“三个沟通”：即全员活动，人际沟通；教学整合，文化沟通；师生调适，心灵沟通。课后要求每位教师必须做好“三个反思”：学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习热情是否得到激发，思维是否得到激活。 2、为学生而设计，为学生的发展而教，学校不断构建新的课堂运行机制“让课堂焕发生命的活力”这是学校落实新课改提出的口号，我们认为“课堂世界”应该是一个动态的，活生生的，教师和学生共同交流促进，共同成长发展的场所。教师只有充分认识到这一点，才会感到工作是快乐的，从而激起自觉上好每节课的愿望，才能最大限度地促进学生的发展，我们努力实践以达到课堂上师生共同参与学习，不断追求进步与成长，相融共济的境界。 3、不断创新学