如何开展小学生写字课活动.docVIP

如何开展小学生写字课活动 杨述德 教育部明确要求各学校重视写字教学与书法教育，然而真正落实到实处的却少之又少。在中学的书法教育几乎为零，在小学这个启蒙阶段，虽然在语文课中开设一节写字课，但大多是流于形式，应付检查。这种对书法与写字教育意识的淡薄，使我们深感不安和悲哀。一个拥有几千年灿烂文明史的中华民族一直视书法为国粹，莫不是要在我们这个时代衰弱？? ??孩子是祖国的花朵，如果我们在孩子中让他们失去对祖国文化的认识，这显然是对艺术传承的扼杀，是对传统的漠视，应该值得教育工作者提起重视！一、小学生写字活动的现状。? ??就全国范围而言，小学生写字活动的开展现状还是颇令人担忧的。原因是多方面的，有的是学校的领导重视不够，有的是学校条件不够等等。有的即使开展了一些活动也是流于形式，而少实质性的东西。上自中央领导的重视，下到各学校的老师的积极响应和努力，相信在不久的将来能让我们看到令人振奋的场面。尤其是一些边远的省份，他们的条件相对有限，然而他们仍能从为下一代着想的角度出发，本着教书育人、培养人才的宗旨和信念，克服种种困难，不仅在每周开设一、二节写字课让学生练习，且要求在校的老师加强自身的‘三笔字’练习，利用各种形式来开展小学生的书法教育活动。这些都给我们看到的希望。? ??小学生年龄尚小，学习之初，老师的教导和引导是至关重要的，所以教学的任务是很繁重的，不能因此而盲于形式，更不能应付，要对学生负责，对下一代负责，故老师的力量也是有待提高的前提。学校各方的领导对书法与写字事业的关注也就显得尤为重要，只有在学校里建立一个良好的学书氛围，才能更好地提高学生的兴趣。二、小学生写字活动的倡导与实施。? ??小学生步入校门是接受一个全新教育的开始，也是成材的开始，然而小学生的幼小却是一切困难的重点。他们缺少自觉性，每前进一步都需要引导。因此学校开展书法教育和写字活动，要从小学生的角度来考虑实施的方案，考虑到小学生的年龄和实际可操作的能力，要注意以下一些方法，以形成良性循环： 第一、培养小学生良好正确的写字姿势和书写习惯。 书写姿势对小学生尤为重要，考虑到他们的成长，建议着重考虑以下两点：一是小学生的握笔姿势。小学生初学执笔，以铅笔为主，因为手指力量较小，一般捉笔会较低，用力很大，而市场上出售的自动铅笔型号大多是HB、甚至是H的，笔迹稍淡，用力稍大就易折断。在农村的许多学校，由于各种条件师资有限，甚至没有开设写字课，很多学生根本不懂得如何执笔，甚至是大拇指压压食指，或是食指压着大拇指，造成虎口紧迫，用笔过紧，笔杆垂直。建议可以使用B或者2B的铅笔，这样写出的字迹稍黑，可以起到辅助的作用。二是小学生的坐姿。小学生正在长身体，因此坐姿的正确与否直接影响到他们的身心健康。我们经常看到许多的小学生，尤其是农村的小学生，他们在写字时，眼与桌面的距离不过一尺，有的同学偏着头，更甚者是爬在桌子上写字。这样不仅写不好字，其身体长时间处于变形状态，也不利孩子健康成长。因此我们应大力倡导正确的执笔方法与正确的坐立姿势。其具体的要求是：（一）、正确的执笔方法（或姿势），是大拇指、食指指头相对夹住笔的一侧，以中指指甲左边的肌肉顶住笔的另一侧，无名指与小指在中指下自然弯曲，虎口形成椭圆状，笔杆靠在虎口靠右上一点，掌心内能以握住一个鸡蛋为佳。如此可以纠正很多不良习惯。（二）、正确的写字坐姿。这与学校老师要求的身坐直、头要正、臂放开、足摆平的方法一样。这里值得注意的是身体一定要坐直，身正，头则自然抬起，眼与桌面的距离就能保持在符合要求的距离上。? ??这两点要求我们在倡导的过程中，要求学生自己能够做到随时检查、审视自己的行为，或者在班级里让学生们相互监督，这不仅有利于孩子们的健康成长，让他们养成良好的习惯也是写好字的前提。 第二、培养小学生的观察分析能力，提高他们的鉴别和审美能力。 学生学习，老师除了教他们什么是对的，还要教他们为什么这是对的。这样的教学才能让学生的思考独立、健全。对于孩子的成长，一个浓厚的兴趣，往往能极大的开发他们的潜能，并促进他们努力的学习。而只知这是对的，却不知这为何是对的，显然是一种不负责任的态度，长期以往，不利于孩子们提高独立健全思考的能力。写字或书法的教学活动则有助于这一方面的教学。写字教育中要求学生首先是读帖，也就是学会观察。读帖是读帖中汉字的结构、外形、用笔、变化等特点和规律。特点是大的形象，能一眼从万字中识别此字与他字的区别，甚至于极细小的地方也能观察出它的变化，这需要学生的仔细观察和分析，而教师则需要做正确的引导。规律可以理解为相同的笔画和结字在三个以上的字中出现或有类似者即可称为规律。教会学生通过读帖来观察分析字的形态、变化及规律，并养成独立思考的习惯，这是很有益的事。教导学生从帖中读到什么样的