农业传播技术与应用-6资料.ppt

第六讲 参与式农业传播与沟通策略 第一节 参与式农业传播与沟通的概念 第二节 参与式农业传播与沟通的实践 第三节 参与式农业传播与沟通的发展 第一节 参与式农业传播与沟通的概念 一、参与式传播与沟通策略的含义 是指以参与式发展理论模式为基础的以受传者为中心的传播策略。 二、参与式应用的类型 三、两种模式比较 第二节 参与式农业传播与沟通的实践 一、参与式研究 参与式研究是研究人员与农民相互学习、共同解决问题的过程。 （1）参与式研究的特征 （2）参与式研究案例 关于农作物抗虫品种的选育研究 为此，研究人员针对抗虫品种选育和保持生物多样性开展了与当地农村妇女合作的参与式研究。 二、参与式推广 （2）参与式推广的案例 实施过程： （i）对农户进行访问 通过观察，寻找在一起劳动的农民进行调查。再交流过程中，推广人员取出事先准备好的卡片，向农民提出问题，如“村子里有多少农户？”“户主叫什么名字？”等，将名字分别写在卡片上。 （ii）询问 将写有姓名的卡片在地上有顺序的排列，然后问大家哪个农户较富有，那个较贫穷。如果有不同意见，鼓励大家进行讨论。 （iii）进行排序 根据讨论情况，将卡片按照贫富差别在地上排列好，就排序让大家继续讨论，讨论中可以对卡片顺序进行调整，直到大家都认可。 三、参与式培训 （2）参与式培训案例 培训过程： （i）培训人员将毛毯挂在墙上代替黑板，每人发些纸条，要求大家在上面写上自己的名字、年龄、婚否、家中多少人、多少耕地等基本情况，然后将纸条别在毯子上，面向大家进行自我介绍。 （iii）讨论 讨论过程中可能会冷场，这时需要主持人进行启发，激发农民以平等的态度大胆表达自己的意见，表达自己对问题的看法以及解决问题的方法。 第三节 参与式传播与沟通的发展 一、强化自下而上的信息流 参与式传播与沟通应该强化自下而上的信息流，尤其是应该使农民在发展中有话语权，提倡农民与干部和技术人员的平等的双向沟通。 二、提倡传者与受传者的平等 为了达到沟通双方平等，需要传者对受传者的正确认识。 三、发展启动型沟通与发展支持型沟通 发展支持型沟通观点： （2）发展启动沟通 Thanks * * 发展模式多元化 发展主体地方化 发展方式民主化 发展目标需求化 参与式 发展模式 参与式应用有两种类型，即作为手段的参与和作为目的的参与。 将参与作为手段，其目的在于提高效率，参与者被认为是实施发展政策的一种工具，是为动员当地资源所应用的一种管理策略。 将参与作为目的，其出发点在于赋权。 效率和赋权是互补的。 人们能够帮助自己（赋权） 人们需要被帮助（施舍行为） 合作的动机 人们自己 政策制定者或研究人员 行为变革者 参与式模式 主导控制式模式 基本理念 主导控制式模式为传统模式，与参与式模式在基本理念、基本认识、传播与沟通方式等方面有所差别。 本地传统知识同样可以发挥作用 西方的或书本的知识占优势 知识的评价 每个人都有供别人分享的东西 教师懂得一切、学生什么都不懂 学习关系 主体、行动者角色 工作对象、客体 将人民看作 一个不断连续的过程 达到目的的手段 对参与的态度 有能力发展自己（能被动员起来） 缺乏能力和资源发展自己（是无能的） 对目标群体的认识 参与式模式 主导控制式模式 基本认识 对话式 一言堂、评议式 沟通方式 自下而上，双向 自上而下，单向 沟通过程 综合性媒介 大部分为大众媒介 所用的媒介 参与式模式 主导控制式模式 传播与沟通方式 水平式、双向 等级制、直竖式 组织结构 朝向自我发展的共识和理解 为项目目标的实施 政策制定者目标 合作、赋权、善于接受意见 决策、管理、命令式 领导方式 通过人们选举 上级领导任命 领导产生方式 协调员、激励者、协助者 项目领导 领导所处位置 参与式模式 主导控制式模式 领导与组织方式 长期 短期 时间长度 自行设计需要的提高生活质量的指标 产量和经济增长 设计的发展指标 通过人们自己 通过资助组织或上级领导 评价方式 不固定的，强调变化过程的方式 蓝图、项目方式 计划制定的形式 倾听人民呼声，加以帮助和促进 执行任务 工作方式 参与式模式 主导控制式模式 工作方式 研究地点：实验站→农场 研究题目：需求分析，听取农民意见 研究人员：单学科→多学科，农民参与 （i）认为农民也具有创造知识的能力 （ii）研究对所有参加者都是一个学习过程 确定社区需求－发现问题－分析问题－设计解决