新吉林省中小学素质教育督导评估指标体系.docVIP

附件1—1：吉林省小学素质教育督导评估指标体系 一级 指标 二级 指标 三级 指标 评 估 等 级 标 准 A（1.0） B(0.8) C(0.5) A1 办学 思想 与 规范 办学 行为（25） B1 办学思想（5） C1 办学 思想（5） 树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念。遵循教育教学规律，全面贯彻教育方针。办学思路清楚，工作目标明确。制定体现学校特色和办学思想的规划，落实措施得力。 四项要素有一项存在不足。 达不到B等标准。 B2 办学行为（20） C2 班级 编排（3） 按公开原则随机分班。均衡配置各班教师。不设重点班。班额不超45人。 班额不超50人或其他稍有不足。 班额超50人或其他明显不足。 C3 课程 管理（3） 严格执行省定课程计划，开齐开足规定课程。不增减课时和增加课程难度。教学进度适中。 课时偏差率不超5%或有不足。 没有开全学科或课时偏差率超5%。 C4 学生 管理（3） 按政策接收进城农民工子女入学。接收具有接受普通教育能力的残疾学生入学并为他们提供帮助。无歧视、体罚和变相体罚学生现象。不开除或变相开除学生。 四项要素有一项存在不足。 达不到B等标准。 C5 招生 考试（3） 严格执行招生计划，不自行组织任何形式的招生考试。课业成绩评定实行等级制。不对学生考试成绩排名。学校和教师不开办有偿补课班或为其提供场所。不以