小学英语六年级季节复习邓翰馨.docVIP

第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例评选活动 参赛作品 教学设计基本信息 教师 邓翰馨 教学年级 小学六年级 课题名称 Review: Seasons 学校 东莞市厚街镇桥头小学 教材版本 人教版PEP 课时 period Period 1 一、整体设计思路、指导依据说明 本课以复习 话题 Seasons 为主要内容，以 学生为主体 为主要设计原则。 （总体思路需体现对复习内容的整体把握，体现对复习内容的整合及整合原则依据。） 二、教学背景分析 学生分析 1. 六年级学生处于高年级阶段，对季节的喜恶，有自己的个人看法 已掌握与季节相关的天气，衣服，活动等多方面的英语知识 3. 学生能自如地表达各方面的知识，困难在于难以在实际情景中运用 教材分析 1. 本课时复习的内容所处该复习课时的第一课时，主要任务是激活学生所有的旧知识，并且进行有机的整合； 本课时具体的教学内容是复习有关话题Seasons的衣服，天气和活动的英语知识； 3. 教材与学生现有水平是保持一致性，复习内容有具有一定的整合性和综合性； 4. 本复习内容拟于开拓学生思维，避免知识学习的固定化和模式化，更重要的是把书本的知识与生活的实际联系在一起。 三、教学目标与策略分析 教学目标 认知目标：1.能流利地运用句型与同伴进行交流。 2.能借助相应的表现形式，灵活地把相关知识点综合运用起来。 情感、文化意识目标：合作、交流的意识。 教学策略 1.归纳 2.讨论 3.主动交流 4.认真倾听 5.积极辩论，发表看法 四、教学重、难点分析 教学重点： 学生能熟练运用单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成。 引导学生如何综合运用词和句，对四季进行天气特征、衣着特点和活动内容的描写T: How do you feel It’s warm today. What season is it now? S: It’s spring. T: Spring is one of the seasons. （设计意图：通过free talk 引出本复习课时的主题Seasons。） Seasons are beautiful. Now let’s enjoy a chant about nice seasons. 播放Let’s chant 五年级下册Unit 2 看完后，教师提问：What’s spring/summer/fall/winter like? I like summer. What’s the weather like in summer? S: It’s hot and sunny. T: Yes. Hot and sunny are weather words. （设计意图： Let’s chant 可激发学生的学习热情，让学生从音乐中复习已学的知识。） Step Two: Presentation Revision Review：weather words 1 . Sharp-eyes （学生快速读出单词） 教师在上环节中引出weather words后，T: Let’s play “Sharp eyes”. It’s about weather words. s__nny rai__y s__owy win__y clo__dy w__rm ho__ coo__ c__ld （设计意图：字母空缺的部分，通过“完型压强”有利于学生自我检测对单词的熟悉度） 2 . Fill the words. 教师读出Sharp Eyes中的单词，学生快速说出所空缺的字母。 （设计意图： 引导学生运用phonic的知识有效地记忆单词。） 3 . Make sentences. PPT 呈现句子和（表达无聊的）图片： It’s always rainy in spring. I feel bored. Because I can’t go to the park. 教师引导学生仿照造句。 （设计意图：引导学生把及季节的天气和心情联系起来，为下面的小组辩论作铺垫） 4 . PPT呈现将要去北京旅游的图片，创设情境：We’re going to take a trip to Beijing. What’s your favourite season to Beijing? You can tell me later. 设计意图：布置教学任务 5 . Story Time 五年级下册Unit 2 Story Time 出示Zoom和Zip的带着旅行包将要去旅游图片, 让学生带着问题观看story time Q: 1. Where is Zoom going How about Z