四川省雅安市天全中学2015-2016学年高二上学期第18周周考历史试题 Word版含答案.docVIP

四川省雅安市天全中学2015-2016学年高二上学期第18周周考历史试题 Word版含答案.doc

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天全中学2015—2016学年上期高二第18周周考 历 史 试 题 班级: 姓名: 成绩: 第Ⅰ卷 一、选择题(每小题2分,共50分) 1、孟子曰:“天子不仁,不保四海;诸侯不仁,不保社稷;卿大夫不仁,不保宗庙;士庶人不仁,不保四体。”这一观点(  ) A.具有浓厚的专制色彩 B.有利于协调社会关系C.体现鲜明的民本思想D.强调了宗族血缘关系 “董仲舒是汉代最有影响的思想家,……我们民族性格中的封闭自我,因循守旧等等劣根性,都与之直接相关。”(冯天瑜等著《中华文化史》)这一观点(  ) A.肯定董仲舒的“天人感应”学说B.肯定董仲舒的“独尊儒术”主张 C.否定董仲舒的“大一统”学说D.否定董仲舒的“三纲五常”学说 “人人自有定盘针,万化根源总在心。却笑从前颠倒见,枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了(  ) A.孟子的“仁政”B.董仲舒的“独尊儒术”C.王阳明的“心学”D.顾炎武的“经世致用” 某中学高中历史选修班学生在课余探讨“明末清初之际黄宗羲提出‘工、商皆民生之本’观点的根本原因”时,众说纷纭。请判断下列说法中正确的是(  ) A.黄宗羲总结实践经验的结果B.明清时期重农抑商政策的必然结果 C.资本主义萌芽产生在社会思想上的反映D.统治者重视工商业的反映 美学家指出:“汉末魏晋六朝是……精神上极自由、极解放,最富于智慧,最浓于热情的时代。”这种精神在文学艺术上的体现是(  ) A.《清明上河图》B.《红楼梦》C.《诗经》 D.《兰亭序》 北宋崇宁三年(公元1104年),宋徽宗办画院,招画师采用唐人诗句命题考试。其中有一题“蝴蝶梦中家万里”,夺魁者王道亨画苏武牧羊假寐,以见万里意(见右图)。此画的风格应为(  ) A.宫廷画B.文人画C.民俗画 D.人物画 “刀过处头落,一腔热血休落在地下,都飞在白练上者。若委实冤枉,如今是三伏天道,下尺瑞雪遮了窦娥尸首。看这楚州亢旱三年。”这种文学的表达形式,在何时最盛行(  ) A.魏晋 B.唐C.宋 D.元 “西哲的本领虽然要学,‘子曰诗云’也要昌明,换句话说,便是学习了外国本领,保存中国旧习,本领要更新,思想要旧。”这一主流思想体现在(  ) A.魏源的《海国图志》B.张之洞的《劝学篇》C.康有为的《新学伪经考》D.陈独秀的《敬告青年》 19世纪末的中国面临瓜分豆剖的危机,应当如何自救?当时中国人对这一根深的时代课题做出的最符合时代潮流的回答是(  ) A.师夷长技以制夷B.中学为体,西学为用C.穷则变,变则通,通则久D.星星之火,可以燎原 民族的反思,是在遭遇极大的困难中产生的。一百多年来,中华民族的第一次反思是在鸦片战争后,渐知诸事不如人,只有学习西方。第二次则是反思何以学了西方仍然失败。其中的“第二次反思”付诸政治实践开始于(  ) A.第二次鸦片战争后B.中法战争后C.甲午中日战争后D.八国联军侵华战争后“废两千年帝制,首义归功先行者;积四十载经验,遗言启迪后来人”。这幅对联中的“先行者”是(  ) A.洪秀全 B.梁启超C.孙中山 D.毛泽东 毛泽东认为:“中国应该大量吸收外国的进步文化,作为自己文化食粮的原料……决不能生吞活剥地毫无批判地吸收。”正是基于这一认识,他在20世纪20年代创造性地提出了(  ) A.土地革命路线 B.“工农武装割据”理论 C.国共合作方针 D.星星之火,可以燎原 1992年1月26日《深圳特区报》发表邓小平“南方谈话”的纪实文章《东方风来满眼春》。下面有关这一事件的说法不正确的是(  ) A.“南方谈话”是在中国改革进入关键时期出现的 B.“南方谈话”是在确立社会主义市场经济体制的改革目标之后发表的 C.“风”是指南方谈话,论述了社会主义的本质、姓“资”姓“社”的标准问题 D.“春”的寓意是“南方谈话”为我国社会主义改革开放和现代化建设进入新阶段奠定思想基础 在古希腊的雅典,曾涌现出许多大思想家、大艺术家。有趣的是,在同一时期的中国春秋战国时期,也曾涌现出诸多思想家,呈现出百家争鸣的活跃局面。其中的共同原因和条件是(  ) ①政治氛围的宽松   ②政治发展的需要③社会经济的发展 ④文化教育的进步 A.①②③ B.①③④C.②③④ D.①②③④ “人的高贵超过了天使的高贵”是一句西方名言,与这句名言有同样价值取向的是(  ) A.“认识自己,方能认识人生” B.“人为善,人恒敬之,天道佑之,福禄随之” C.“人的命运主要由他自己创造的” D.“没有目标而生活,恰如没有罗盘而航行” 阿伦·布洛克在《西方人文主义传统》一书中说:“北欧人文主义传统是宗教改革运动最重要的源泉之一……路德反对牧师的中间角色以及他坚持个人与上帝的直接沟通,很可能被看作是人

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