2015届高考一轮语文总复习考点突破2-3+理解与现代汉语不同的句式和用法考点二词类活用资料分析.pptVIP

常见的词类活用现象表现为以下几种情况： (一)名词作状语、名词作动词、形容词作动词、形容词作名词 (二)使动用法、意动用法、为动用法 (2013·福建卷)请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 初焉，若高阔可步。 [解析]　“步”，名词，这里作动词，指“行走”。 [答案]　起初，(洞)似乎高大宽敞，可以行走。 (2013·福建卷)请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 闻者为白县吏，遂遣人下之。 [解析]　“下”，动词，这里作使动用法，指“使……下”，可译为“救下”。 [答案]　听到的人替他报告了县吏，(县吏)就派人把他从山上救下来。 (2012·湖南卷)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 有行之人，纲纪森然，动皆法度。 [解析]　“动”本为动词，这里用作名词，“举动”的意思。 [答案]　有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。 (三)形容词的活用。 (2013·江西卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。 [解析]　“苦”，形容词，这里作使动用法，指“使……苦”，可译为“苦于”。 [答案]　农家苦于灯烛的花费，迎亲送亲(都)在白天，(就)用伞盖来遮蔽日光。 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 韩文公之文，文起八代之衰。 [解析]　“衰”，形容词，这里作名词，指“衰靡的文风”。 [答案]　韩文公的文章，振兴了八个朝代以来衰靡的文风。 [解析]　A、B、D三项都是使动用法，C项的“薄”，与“厚”意思相对，本来是形容词，这里是意动用法，“以……为薄”的意思。 [答案]　C “理解与现代汉语不同的用法”最有效的方法就是“位置定性法”。当一个词语出现在了非正常位置，就要考虑到它是否活用。 1．主语和宾语位置。 主语和宾语一般都由名词、代词充当。当动词、形容词处在主语的位置上时，就是活用了。(如例8“韩文公之文，文起八代之衰”中，“衰”本来为动词，这里出现在宾语的位置上了，就活用做名词“衰靡的文风”了。)又如“携幼入室，有酒盈樽”(《归去来兮辞》)中，“幼”本为形容词，这里出现在宾语的位置上了，就活用做名词“小孩子”了。 2．谓语位置。 谓语通常情况下用动词或形容词来充当。当名词处在谓语的位置上时，肯定是活用作动词了。(如例2“可以拯人，可以寿世者”中，“寿”为名词，出现在了谓语位置上，肯定是活用为动词了，而且是使动用法，义为“使……长寿”。)又如“桑之落矣，其黄而陨”(《氓》)中，“黄”是形容词，这里活用作动词“变黄”。在“项伯素善留侯张良”(《鸿门宴》)中，“善”是形容词，这里带了宾语“留侯张良”，活用为谓语动词，义为“善待”。 3．状语位置。 动词前的名词如果不是动作的发出者(主语)，那就是动作的修饰者(状语)，名词处在动词前又不是主语，那么只能是名词活用作状语。如“君为我呼入，吾得兄事之”(《鸿门宴》)中，名词“兄”并不作主语，在这里是“事”的修饰者，即用作了状语：像对待兄长一样。 高考总复习 语文 精要概述 典例精析 即时训练 考点二　词类活用 ● 精要 概述 ● 典例 精析 例1 例2 例3 例4 例5 例6 例7 例8 例9 高考总复习 语文 精要概述 典例精析 即时训练 类型及规律 例句 译法 名词作状语 表示动作行为的特征、状态 ①潭西南而望，斗折蛇行。(《小石潭记》) ②其一犬坐于前。(《狼》) 像……一样 名词作状语 表示动作行为的态度、方式 吾得兄事之。(《鸿门宴》) 用对待……的方式 像对待……一样 表示动作行为的工具 ①好事者船载以入。(《黔之驴》) ②箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》) 用…… 名词作状语 表示动作行为的依据 ①予分当引决。(《〈指南录〉后序》) ②其势必不敢留君。(《廉颇蔺相如列传》) 依据……， 按照…… 名词作状语 表示动作行为的处所、趋向 ①卒廷见相如。(《廉颇蔺相如列传》) ②沛公已去，间至军中。(《鸿门宴》) 在…… 从……， 向…… 表示动作行为的时间、频率 ①旦辞爷娘去，暮宿黄河边。(《木兰辞》) ②君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 在(当)……， 每…… 名词作动词 后面有宾语或补语 沛公军霸上。(《鸿门宴》) (1)译作“动＋名”：军，驻军 (2)换成动词：芽，发芽；水，游泳；面，面对着；刑，用刀刺，即杀 (3)译作“介＋名＋动”：东，向东突围 前面有副词或能愿动词 ①二月草已芽。(《采草药》 ②假舟楫者，非能水也。(《劝学》) 两个名词连用，而非偏正关系，其中一个常活用 ①面山而居。(《愚公移山》) ②刑人如恐不胜。(《鸿门宴》) 用“而”连接，一