2010年浙江高考化学实验试题分析.docVIP

稳中亮点突出紧扣考纲试题材料背景多取自教材在保持试题稳定性和递进性的前提下，试题稳中求变、稳中求进、稳中求新，体现了稳定性与变动性的统一。总体来说，高考试题知识涉及面广量大，覆盖的考点较多。题目以要求“理解”的主干知识为依托，。2．试题重视基本概念和基本理论，加强理解能力和应用能力的全面考查。重视从中学教学实际出发，试题内容回归教材联系中学化学教材中学生熟悉的基本理论和基础知识。试题更注重于考查考生对基础知识的理解能力和应用能力：看是否理解化学基本概念、原理和定律的含义、适用条件和它的前因后果；是否知道相关概念间的联系和区别；是否懂得定量、定性地描述化学现象和变化规律尽量着力引导考生应用所学化学知识来对有关问题进行判断、推理，并对有关问题作出说明。3．试题中计算因素受到关注，突出了科学的理性特点。对化学基本概念和基本理论、元素化合物等内容的考查中的“计算因素”比较重视，在第、等题中均涉及到计算因素从而突出了化学科学作为自然科学的特点，体现了对考生“分析综合能力”的考查，从定量与定性结合的角度提高对考生分析处理数据、解决自然科学问题的能力的测试要求体现出化学研究中应用数学思想方法的理性特征。从今年的试题中，我们可以明显地感到试题注重的是化学概念及有关知识的理解和应用今年试卷，相对200年高考而言，体现出“稳中亮点突出紧扣考纲”的特点；相对今年的考试说明和高考样卷而言，这种变化和创新又在预料之中。Cu（OH）2悬浊液遇甘油显绛蓝色 3、纸层析实验中，不能将滤纸上的试样点浸入展开剂中，否则式样会溶解在展开剂中 4、氧化钙可与乙酸反应，还能吸水，过滤后利用乙醇沸点低的原理进行蒸馏 1、《必修1》第二单元“物质的分离与提纯” 2、《实验化学》专题3“课题1：牙膏中主要成分的检验” 3、《必修1》第二单元“物质的分离与提纯”及《实验化学》专题1“课题2：用纸层析法分离铁离子和铜离子” 4、《必修1》第二单元“物质的分离与提纯” 第13题 1、离子的标准检验方法 2、化学实验事实的分析和处理能力及相近实验现象的处理能力 1、考查了NO2—、SO42—、SO32—、CO32—、Cl—、I—等离子的检验方法。 2、①NO2—存在时一定没有SO32—、I—，因NO2—的氧化性可以使他们氧化。②Cl—存在下的NO2—的检验：加入硝酸酸化的AgNO3溶液产生白色沉淀，且放出有色刺激性气体，即证明了NO2—的存在又检验出Cl—的存在。但是，仅加入盐酸产生刺激性气体也可能有SO32—的存在。故须先确认SO32—不存在。③SO32—、CO32—、SO42—的组合检验可以用：加足量BaCl2溶液，产生白色沉淀，该沉淀溶于稀硝酸且放出气体，将气体通入品红溶液，溶液不褪色。来确认SO32—、SO42—不存在，CO32—一定存在。故选择③④就可以，顺序是先④后③。 1、NO2—的检验为《实验化学》专题3“课题2：亚硝酸钠和食盐的鉴别”中的内容。SO42—、SO32—、CO32—、Cl—、I—等离子的检验为《必修1》中的内容 2、人教版化学第三册第六单元实验七“几组未知物的检验”实际上就是离子组合推断、离子鉴别的实验综合题。 第27题 1、过滤、抽滤实验、沉淀洗涤与干燥、结晶等实验操作与原理 2、化学平衡移动 3、水解原理 1、①漏斗口斜面反转才正确；先断开漏斗与安全瓶的连接，然后关闭水龙头。②[Cu(NH3)4]SO4·H2O在水溶液中可以完全电离，所以选择的洗涤剂为乙醇。③加热干燥可以导致[Cu(NH3)4]SO4·H2O分解。 2、加热蒸发时促进[Cu(NH3)4]2+ 电离产生Cu2+，Cu2+水解产生Cu(OH)2杂质。 1、《实验化学》专题7“课题1：硫酸亚铁铵”的制备“。 2、选修4《化学反应原理》专题3“溶液中的离子反应”。 2. 2 实验大题第27题的试题特点分析、评分细则及考生答题情况分析 以下是对实验大题第27题的试题特点分析、评分细则及考生答题情况分析。 【2010年高考浙江卷理综化学27题】27. （15）水硫酸四氨合铜（Ⅱ）的化学式为[Cu(NH3)4]SO4·H2O是一种重要的染料及农药中间体。某学习小组在实验室以氧化铜为主要原料合成该物质，设计的合成路线为： 相关信息如下： ①[Cu(NH3)4]SO4·H2O在溶液中存在以下电离（解离）过程： [Cu(NH3)4]SO4·H2O＝[Cu(NH3)4]2+++H2O ②（NH4）SO4在水中可溶，在乙醇中难溶。 ③[Cu(NH3)4]SO4·H2O在乙醇·水混合溶剂中的溶解度随乙醇体积分数的变化曲线示意图如下：请根据以下信息回答下列问题： （1）方案1的实验步骤为： a. 加热蒸发 b. 冷却结晶 c. 抽滤 d. 洗涤 e.