班级管理策略课件.pptVIP

一、解读新课程 新课程改革是教育领域一次深层次的彻底革命。它以转变教学理念为先导，以课堂改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以“一切为了学生的发展”为目标，旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。 新课程改革既要求学生全面发展，又强调学生的个性发展。对课程领域中的课程功能、课程结构、课程内容、课程设置、课程实施、学生评价等作了全面的调整和改革。 二、新课程背景下班级管理的发展趋势 教师影响力的变迁——由传统的权力影响向非权力影响过渡（民主、人文、亦师亦友） 教师管理方式的变迁——由“专制式”“放任式”管理向“民主式”过渡 班级管理主体作用的变化——由教师唯一管理到学生自主管理 班级管理职能的变化——由“控制”向“服务”转变 三、新课程背景下班主任的三个转变 1、教育理念的转变 2、教育行为的转变 3、教育角色的转变 四、新课程背景下班级管理的艺术 身教的艺术 谈话的艺术 激励的艺术 宽容的艺术 等待的艺术 暗示的艺术 惩罚的艺术 应变的艺术 班级管理的管理策略 一、班级的基本特征： 集体性 不成熟性 教育性 社会性 班级管理的管理策略 二、班级管理的任务 组织好科任教师 组织好家长集体 制定目标计划 常规管理 班级管理的管理策略 三、班级管理策略之班训 班训——班主任管理理念的体现。是一个班级精神风貌的体现，承载的是一个班级的班级文化。