2014六英上教案.docVIP

Unit 1 How can I get there? 总第1课时 第课时 教学内容A Lets learn 二、教学目标： 1．能够听、说、读、写： 2．能用句子“’s next to the bookstore. ”来替换有关询问。 、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用。 教学过程： (1)教师(2)教师’s near the museum. Where is it? 引出单词post office. (3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go? (4)以同样的方法教单词． (5) (6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。 (7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演． 板书设计 Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 图画 图画 ’s next to/near/behind the图画 he bookstore is the hospital. 3.The school is the bookstore. Unit 1 How can I get there? 总第2课时 第二课时 一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 二、教学目标 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。 2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 三、教学重难点 重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音 四、教学过程 1. Warm---up （热身及预习展示） 师生自由问答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： Whats the weather like today？ Ss： Its sunny！ T：Good！Whats this in English？ Ss：A book． T：Yes，Its my book． (1)教师在黑板上画一座房子，说：’s that? 学生回答：It’s Robin. 再教师说：’s a post card．．” 引出单词post office. 教师出示(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 (6)教师 (7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演． (1)教师出示高要市的地图，请学生根据地图来描述位置。 (2)Let’s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。 4. Summary（总结） 五、 板书设计 Unit 1 How can I get there？ Where is the ...？ ’s next to/near/behind ... ． —It’s （在学校附近）。 2、—Where is the river?—It’s （在公园的前面） 3.Where is the hospital?—It’s （在邮局隔壁） 4.The TV is （在桌子上） 5.My sofa is （在房间里） Unit 1 How can I get there