小节与复习.doc

回顾与反思 教学设计 教学设计思想 这节课的主要任务是将全章的知识点加以复习，复习的目的是使学生进一步系统掌握基础知识、基本技能和基本方法，进一步提高综合运用数学知识灵活地分析和解决问题的能力。因此，在选择教学内容时我们注意了下面两个方面：第一，既加强基础，又提高能力和发展智力；第二，既全面复习，又突出重点。 教学目标 知识与技能： 熟记分式的四则运算法则及它们之间的内在联系． 灵活解答分式方程的解法及其应用． 过程与方法： 系统了解本章的知识结构及知识内容． 进行分式的四则混合运算，熟悉分式方程的解法及其应用，提高综合运用知识的能力． 情感态度价值观： 约分、通分及四则混合运算皆渗透了化繁为简的数学美 教学重难点 重点： （1）熟练掌握分式的四则混合运算． （2）熟练掌握分式方程的解法． 难点： （1）四则混合运算中的去括号及符号问题 （2）分式方程的验根问题． 对策：回顾知识内容，在做题时查漏补缺 教具准备 投影片 课时安排 1课时 教学过程 一、回顾内容，回答问题 1．什么是分式？怎样的分式没有意义？ 2．分式的基本性质有哪些？ 3．分式的乘除法则与加减法则分别是什么？ 4．异分母分式的加减法，一般步骤是什么？ 学生活动：学生举手回答或一起回答，回顾本章主要内容 师：下面请同学们自己试着画出本章的知识结构图 学生活动：回顾知识，画出结构图，同桌交流，查漏补缺。 结构图： 注意事项： 1．因为0不能做除数，所以只有当分式的分母不为0时，分时才有意义；当分子的值等于0而分母的值不为0时，分式的值才等于0。 2．对分式进行约分时，如果分子和分母是多项式，那么要先把分子和分母分解因式。 3．几个分式通分时，一般选取较简单的公分母。 4．分式运算的结果应尽可能简单。 二、范例讲解 师：依次给出题目，学生自己做答，老师根据学生的做题情况重点讲解 例1 当取什么数时，分式（1）值为零?（2）分式有意义? 分析：提问． ⑴分式的分子、分母满足什么条件时，分式的值为零？（） （2）分式的分子、分母满足什么条件时，分式有意义?（分母≠0） （3）分式的分子、分母满足什么条件时，分式的值为正?（分子、分母同号） 解： ⑴当 即或时，分式值为零 ⑵当时，即时，分式无意义。 ∴当时分式有意义 小结 ：思考讨论，当为何值时 的值⑴为正？⑵为零？ 例2 已知，求A、B的值 分析： 1．符号“≡”是恒等号，表示等式为恒等式 2．两个整式是恒等式，那么意味着这两个整式的项相同，相同项的系数相同 解： 解得 小结：此题的关键是将分式的恒等关系转化为多项式的恒等关系。分式恒等的依据为： ⑴分母不为零且相等 ⑵分子相等 例3化简： 解： 三、总结、扩展 （1）分式这一章最关键的也是最重要的是要求我们熟练掌握分式的运算，这也是我们以后学习的基础。我们要不断提高自己的计算能力。 （2）分式的意义、基本性质、分式的符号法则，使分式的值为零即使分式无（有）意义的条件和换元的思想方法是分式一章的重要基础知识，希望同学们要切实掌握. （3）分式的混合运算是整式运算、多项式因式分解和分式运算的综合运用.由于计算步骤多，解题方法灵活，符号变化又易出错，要认真细心进行运算，努力提高自己的运算能力. 四、作业 课本P44 3（2）、（6）4，5，6 五、板书设计 小结与复习 知识结构图 例1 例2 例3