一年级整体语文教案.doc

教学过程 集体备课 一年级语文整册备课 一、课程的基本理念：整体构建 注重体验 强化探究 主动发展 （一）全面提高学生的语文素养。 〔二〕正确把握语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 二、语文的三维目标 语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。 三、新课标对本年段的教学要求 (一)识字与写字 1．识字教学首先要准确把握“学会”的字与“会认”的字的不同要求。 2.“学会”的字要能读准字音，认清字形，正确书写。 3. 学会观察范字，了解间架结构，按笔顺书空，描红。 4．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．充分读书，珍重学生独特的情感体验，鼓励发表不同观点。 3．通过朗读、背诵等方式积累好词佳句，丰富学生的语言积累。 (三)口语交际 1．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 2．表达要有条理，语气、语调适当。 3．在交际中注意语言美。 （四）古诗诵读 1.结合图画对诗有“一定”的了解。 2.能熟读成诵，还能读出那么点“味”，但不能过“度”。 四、第一学年目标 识字写字教学： 1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3. 能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 阅读教学 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2. 借助读物中的图画阅读。 3. 认识常用标点符号，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 4. 喜爱图书，爱护图书。 “诗词诵读”教学 1. 准确把握所选诗词的特点 2. 找准切入点，捕捉动情点，引导学生如情入境“语文乐园”教学充分体现学生的快乐实践，主动探究。 口语交际教学 1.认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3.有表达的自信心，积极参与讨论，发表自己的意见。 五、全册教材分析 本册教科书主要由“乐乐上学”、汉语拼音、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际（或口语交际·综合性学习）及附录几部分内容组成。 全册共分六个单元，14课汉语拼音作为一个单元整体呈现，15篇课文组合成了五个单元，每个单元后面还设计了相应的古诗诵读、语文乐园和口语交际（或口语交际·综合性学习）。 乐 乐 上 学 【教材分析】 这堂课以“乐乐上学”为主题。一共有9幅图，分别介绍了有一个小朋友叫乐乐，今天上学，在学校里一天的生活，让学生明白乐乐在学校学习是很快乐的，能学到许多的本领，同时快乐的学习也要求同学们有良好的读写习惯。 【学情分析】 学生刚刚由幼儿园进入学校，对一切都是好奇的、有兴趣的，教师应该抓住这宝贵的机会，将语文学习的内容、要求、态度、习惯，通过图片、表演等方式，传递给学生，为今后的语文学习做好准备。 【教学目标】 观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活， 体会学校生活的丰富多彩。 根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信，感受语文学习的快乐。 通过观察和反复指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 【教学重难点】 激发学生对学校生活的向往。 激发学生的学习兴趣。 养成学生良好的学习习惯。 【教学准备】 情景图、录音带、录音机、铅笔 【教学课时】 1课时 【教学过程】 谈话导入，激发兴趣 板书课题：乐乐上学，出示情景图一，播放欢快的音乐，教师口述创设情景：清晨，太阳公公露出笑脸，乐乐背起书包高高兴兴的去上学。你看看乐乐连蹦带跳的，成为小学生的他是多么骄傲啊！ 小朋友，今天你们也和乐乐一样是第一天上学，能不能告诉老师和大家：你的心情怎样？还有什么想对大家说说？ 老师为大家的到来感到高兴，希望大家能喜欢我，让我们一起开始快乐的学习吧！ 看图读文，展开想象 请大家翻开书第一页，在第一页到第三页里有很多幅图，请你选择自己最喜欢的一幅图多看几遍，然后举手告诉老师和同学：乐乐在干什么？ 认识一些生字的同学可以小声地读读图画旁边的句子。 学生自由看图读文。 老师巡视指导。 指名说说图画的内容，可以将想象到的事情也说出来。注意指导学生清楚完整的表达自己的意思。（相机训练学习习惯及读写姿势） 学生说完一幅图的内容，老师就范读一遍图画旁的句子，使学生对图画形成清晰正确的认识，培养学生的识字兴趣。 小组比赛，学习读写姿势 你知道上学还要做那些事情吗？同桌讨论一下，再来告诉老师和大家。（做作业、做值日、考试等）14 an en in un un 3课时 15 ang eng ing ong