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两位数乘一位数 高邮实验小学 陈玲霞 教学内容:教科书第69页和第70页的例题及随后的”试一试”第71页的”想想做做”。 教学目标： 1、使学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。 2、使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，培养分析、综合及简单推理的能力。 3、使学生在口算、笔算的过程中，进一步养成细心读题、认真计算的习惯，进一步体会验算的价值。 教学过程： 复习铺垫 师：请看大屏幕,口答。 课件演示。 14里面有( )个十和（ ）个一。 2个十和8个一合起来是（　　） 8个十是（??? ）? 个十是（??? ）?（??? ）30＋30＋30??? ×( ) 二、探索整十数乘一位数的口算方法。 创设情境，收集信息。 今天，陈老师给大家带来了一个老朋友，请看他是—— 课件演示。 师：师：你是怎么知道的？ 生1：我先数一是10，两就是20。 生2：我用10×2得到20。师：多少呢？生3：我用20＋20＋20。生1：我用3×20。 生2：我用20×3。 ?师：20×3生1： 20×3等于多少？我是用20+20+20得到60根的。20+20+20） 生： 先算2×3，再在后面加一个0。（板书：2×3=6 20×3=60） 。 生1：20× 师：这么快就算出了，你是怎样想的？ 师：你是怎么想的？（2-3人回答） 生:先算2×8=16，再在后面添一个0得160。 生:2个十乘8得16个十，16个十是160。 4、及时练习，巩固方法。 课件出示题目，师：看一看每组上下两题你有什么发现？ 请大家第1题。把得数写在上（汇报计算结果，投影随机显示答案。）师： 我们以后计算几十乘几的时候，可以先算几乘几，再在得数的末尾添一个零。 师：师：师：怎样列式呢？ 师：师：右边8个，左边里个，合起来是28生：我是用乘法来想的，10乘2等于20，4乘2等于8，20加8等于28。师：师：师：师：起来是28师：师：第2题。）师：3×21 师：这里是一位数乘两位数， 怎样列竖式呢？ 师：列乘法竖式时，一般把位数多的写在上面，也就是把哪个数写在上面，先写——，再写——。 （2）师：会写吗？试试看！请3×21。 （学生在上完成）3）我们可以用再乘一遍的方法进行验算！ 以后算乘法，、巩固应用? 形成技能 （师投影展示。 师：?从这幅图上你了信息？ 生1：饮料每箱有12瓶，一共4箱。 ??? 生2：问一共有多少瓶饮料？ ??? 师：那请我们小朋友先在本子上写横式，再用竖式算出来，好吗？ ???（全体学生动笔练习，教师巡视，并个别辅导，说明在写算式时，一般把两位数写在竖式上面。） ??? 师：谁能够来说说你是怎样算的吗？ 生：12×4=48（瓶）。师：这里的单位名称可不能忘记，情境创设是根据小学生的身心特点，认知规律，帮助他们建立一个利于学习的心理环境和认知环境。使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对数学学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣。