二年级语文下册第三单元电子教案.docVIP

课题： 9.日月潭 主备人：谢琴 总课时序号： 教学内容 生字教学 课时序号:1 教学目 标 会认9个生字，会写12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教 学 重、难点 认读、会写本课生字 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 教学准备 课件、生字卡片 教学流程 师 生 活 动 二度备课（补充教学建议） 一导入 　?出示地图，观察台湾，介绍台湾。台湾：是我国东南海峡上的一颗明珠，它属亚热带气候，风光秀丽，物产丰富。风景区：阿里山、日月潭 1.教师出示日月潭风光图 2.导入：让我们一起走进台湾，看看我国宝岛的风光，今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。（板书课题：9、日月潭） 出示生字，学生自由拼读。 1.个别学生领读 2.交流识字方法 3.再出示生字卡片测读 4.认读词语 1.认读带有生字、词的句子 2.出示生字，学生认读，要求读准字音，口头组词 3.分析字形结构及注意笔画，如：隐：左窄又宽，“急”中间的横不要超出右边的折笔茂：关键是下边的部件，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。展：竖提左边不要多写一撇省：第一笔是竖，不是竖钩。 1.教师范写 2.学生书写，教师巡视 3.评议 板 书 设 计 生字范写，略 课题：9.日月潭 主备人：谢琴 总课时序号： 教学内容 理解课文 课时序号:2 教学目 标 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教 学 重、难点 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学准备 课件 教学流程 师 生 活 动 二度备课（补充教学建议） 一．复习导入 　 二．学习课文 三．美读升华，正确、流利地朗读课文。 四总结 ? 认读上节课学过的生字 认读课后“读读记记“的词语 导入： 日月潭可真美啊！为了表现日月潭的美，作者精心挑选了一大批的绝妙好词。请赶快把他们找出来欣赏吧！ 学生带着问题自读课文 （1）、日月潭地处哪里？ （2）、日月潭的形状怎么样？ （3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？ 2、小组合作探究、交流 3、抓重点词、句品读课文 （1）、日月潭的位置：台中附近的高山上。（地理位置特殊） “那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”。 （出示日月潭周围风景，借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思，从而体会日月潭的环境美） （2）、日月潭名字的由来 “小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。” （抓画线的词体会日月潭的形状美，随之出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。） （3）、日月潭的景色 1）、“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”（引导学生抓住重点词，体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美，并指导朗读，读出美来） 2）、“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭高像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境”。 （出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解重点词的意思，从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美，并指导学生对比朗读，表达不同的美） 美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归祖国，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？ 作 业 设 计 板 书 设 计 9、日月潭 清晨 隐隐约约 日月潭 中午 清晰可见 （风光秀丽） 雨中 一片朦胧 课题： 10.葡萄沟 主备人：谢琴 总课时序号： 教学内容 初读课文，学习生字 课时序号: 教学目 标 会认11个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 教 学 重、难点 识字、写字。 教学准备 生字卡片 教学流程 师 生 活 动 二度备课（补充教学建议） 导入新课 　 二．自读课文，了解大致内容，学习生字。 三．正确、流利地朗读课文 四、指导书写 ? 大家一起唱《娃哈哈》 师：今天老师带来了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作） 师：这是什么地方的歌曲呢？（新疆） 2、导入新课 师：对，今天我们随着歌曲走进新疆，看看新疆是个怎么样的地方。（板书课题：10、葡萄沟）让我