二年级语文下册第五单元电子教案.docVIP

第五单元教学情况分析 一、教材分析 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自己景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。语文园地五中让学生发现陈述句与反问句的不同，体会标点的作用。巩固识字方法，词语搭配的积累，读背《节气歌》，展示学习、了解到的自然知识。这样的编排，有利于学生在识字、读书的同时，既体会了大自然的情趣，又掌握了一些科学知识。 二、知识与技能 1、学生能掌握本单元的45个生字，会认27个二类生字，并能组词。 2?、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 三、过程与方法 1、开课时信息交流；介绍生字的学习方法，自主识字；自择方式朗读展示，看图与朗读相结合，读中感悟。 2、抓课题特点，引读激趣，培养边读边想、自主读书的能力；可采取“角色体验”的方式，去读、演、悟。 四、情感态度价值观 1、在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯；喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。 2、引发学生对大自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望 五、教学重点 会写本单元的45个生字，会认27个二类生字，并能组词。有感情地朗读课文，积累词语。 六、教学难点 能感受到大自然的秀美、神奇，培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。 七、课时安排 第17课 《古诗两首》 2课时 第18课 《雷雨》 2课时 第19课 《最大的“书”》 2课时 第20课《要是你在野外迷了路》2课时 语文园地五 4课时 课题：17、古诗两首 主备人：谢琴 总课时序号： 教学内容 学习古诗《望庐山瀑布》 课时序号:1 教学目 标 1、会认19个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教 学 重、难点 ?识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 教学准备 生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。收集曾经读背过的诗句。 教学流程 师 生 活 动 二度备课（补充教学建议） 激趣导入 揭示课题 2、初读课文 整体感知 3、细读课文 品味感悟 4、拓展升华 归纳总结 ? 1、谈话：同学们你们会背李白、杜甫的古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！ 2、观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。 1、现在，检查一下你们预习的效果，谁愿意读一读？ 2、请看大屏幕。 3、你最会学哪个字？怎样记住它？ 4、请同学们之间互相比一比，谁最快记住这些字？ 5、出示生字卡片，抽认生字。 同学们，我们先来学习李白写的《望庐山瀑布》。 谁来读读这首诗的题目？ 什么是瀑布?请同学们看课件。 庐山在什么地方？谁知道？ 请同学们继续欣赏瀑布，然后分小组讨论：结合诗句你欣赏到了什么？诗中还有哪些词句弄不懂？ 小组派代表汇报。 同学们观察很仔细，体会很深，有什么词句不懂吗？ 有谁知道？快来帮帮他。 同学们的理解能力真强，老师也想来读一读这首诗，出示课件。 日照︱香炉‖生︱紫烟， 　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。 　　　飞流︱直下‖三千︱尺， 　　　疑是︱银河‖落︱九天。 10、请同学们跟着老师读读这首诗，注意停顿，边读边体会庐山瀑布壮丽的境像 同学们读得很有感情， 有什么办法很快记住这首诗吗？ 2、课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。 作 业 设 计 背诵古诗 板 书 设 计 　望庐山瀑布 　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟， 　　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。 　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺， 　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。 课题：17、古诗两首 主备人：谢琴 总课时序号： 教学内容 学习古诗《绝句》 课时序号:2 教学目 标 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教 学 重、难点 ?识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 教学准备 生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。 教学流程 师 生 活 动 二度备课（补充教学建议） 一、复习导入 明确内容 二、领悟表达 积累运用 三、归纳总结 课外延伸 ? 1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。 2、回顾上节课学习的方法。 （巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。） 1、按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。 2、