人教版小学语文第四册《三个儿子》教案材料.doc

人教版语文第四册 《》《》【】 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”为了保证低年级学生的阅读质量，在低年级阅读教学中要着眼于学生整体语文素质的提高，加强新课程下的语文阅读教学实践阅读是复杂的心智活动，不同的学生阅读同一内容的感受必然会出现差异。为实现高效的阅读教学，在充分考虑小学低年级学生认知能力和身心发展的特殊性，尊重学生的个性化的基础上，充分调动学生的生活体验，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读情感。有意识地把阅读指导、学生学习知识和个性发展结合起来，从而更好地提高阅读教学效果和学生的语文素质。【说教材】 依据新课标要求和设计理念，再结合教材及学生的年龄特点，第课时可制定以下的教学目标和重难点。【说目标】 2、过程与方法：争取多种形式正确、流利、有感情朗读课文。 3、情感态度与价值观：懂得关心、孝顺父母是中华民族的传统美德。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 教学难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，体会妈妈们的辛苦。 【说教法】 1、现代信息技术教学法：充分多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生学习与现实生活的联系，使教学贴近生活。3、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。４、 “以读为本”，加强读书实践。《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。５、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习【说法】 1、联系生活法 “语文的学生和生活的外延相等。”新课标一语道出了生活是语文学习的土壤。教学中，必须将课堂与生活进行有效地整合。《三个儿子》一文教学中，要积极引导学生联系生活实际，展开阅读。 2、读书入境法 朗读是十分古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。学习《三个儿子》过程中，要着力创设情境，开展多层次、多视角的读，如精读、赏读，个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读等等，让学生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。 3、合作探究法 新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。课中，我多次组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。如小组讨论：为什么老爷爷说只看到一个儿子？ 4、多元评价法 在课堂学习评价中，我尝试让自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元；让总结性与商讨性评价相结合，让评价方式多元；让定性评价与定量评价，让评价项目多元。通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学习热情，使学生在＂评价＂中成长。 结合教学目标及本课的重难点，第课时充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学习方式研读全文。【说教学】 一、复习巩固 1、老师请坐姿最端正的小朋友来读。小朋友的坐姿都这么端正， 那么，全体起立，同桌互读，他会了就请他坐下，不会的，就请同桌帮帮他。 2、刚才小朋友的坐姿真端正，那么咱们再来个男女生比赛读好么，比一比谁朗读地更准确，更动听？ 3、同学们掌握的不错，那老师要考考小朋友了，玩开小火车读词语。 【第一课时的生字，生字枯燥、乏味的采取种形式，对来说，。通过老真诚的夸奖，迅速与学生生活相联系，让孩子们就兴趣盎然、迫不及待地走进文本。】 《语文课程标准》指出：“学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”由教师充满激情地为学生创设一个生动的学习情境，从而激发学生的学习积极性，唤起学生对知识的渴望孩子们真能干，这么多的生字都顺利解决了。【】?? 研读交流 二年级的教学要让孩子充分的读书，特别是引导学生带着问题探究的读课文，学生在充分朗读课文的基础上，选择喜欢的进行交流，感知课文，达到生生互动。【】、揭示主题【】 23、三个儿子（第二课时） 大连市海北路 王雪 【教学目标】： 1、深入学习课文，感悟课文内容，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 2、争取多种形式正确、流利、有感情朗读课文。 3、懂得关心、孝顺父母是中华民族的传统美德。 【教学重点】：正确、流利、有感情地朗读课文。理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 【教学难点】：理解老爷爷为什么说只看见一个儿