六年级语文长江之歌教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 面向学生： □小学 2，学科：语文 课时 学生课前准备： 1、 初读课文，了解课文大意。、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。、 自学课文，思考课后的问题。、 让学生提出自学中遇到的问题。、 培养学生好学好问的良好习惯。、 激发学生热爱大自然、大自然的热培养学生想象能力、思维能力、语言表达能力。 “长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。 　　 整首诗歌共分两个部分： 　　 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 　　 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。　　 第一节主要从地理特点的角度描写长江歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写 实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远 向前发展，该节长于抒情。 　　 但这两部分又用 “我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，并把对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作为主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。　　 歌词语言精练，对仗工整，结构精巧，巧妙运用比拟、比喻和反复的修辞手法，在抒情状物、回顾历史、展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美。　　 四、教学设想： 　　 教学之前用百度在网上搜索有关长江的相关教学材料，找了很多教案作参考， 了解到教学的重点和难点， 课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段长江巨浪的录 音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载长江的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学这篇课文要抓住三点： 1、形象；2、感情；3、活动。 　　 1、形象 　　 教学这篇课文，一定要让长江的形象在孩子们的头脑中树立起来。 　　 这篇课文是《话说长江》这个电视栏目的主题歌曲，而《话说长江》这栏目的主要创作思想，是为了人们能够了解长江、认识长江，明白长江与我们中华民族的关系：血脉之江，民族之魂，母亲河！因此教学这篇课文，就要让孩子们了解长江的沧桑历史，了解人们对于长江的情感。　　 2、感情 　　 这是本文教学重要的人文价值，情感价值，让孩子们爱上长江，从而产生强烈的爱国热情，而这一思想情感在文中是通过词句来表现的，因此教学中，我们还是要抓住课后的思考题4：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？找出有关的诗句具体说说。这一提示是我们教学的着眼点和归宿！ 　　 3、活动 　　 要举行一定的语文实践活动，文字的，图片的，影视的……让孩子们通过手、眼、耳、脑等多种感官参与实践活动，多感官的、多方位的感知长江，感受长江，让长江在孩子们的心中扎根，与长江血肉相连！ 五、教学方法 朗读感悟法。 “自主、合作、探究 ”的方法。 第一课时　　 一、出示问题，激发兴趣。 、设疑置趣，从百度网站中搜索《长江之歌》百度百科 /view/353336.htm 2、听到这声音有什么特别？你想些什么？3. 设疑：你听过吗？在什么地方听到了的4. 板书课题、交待学习任务。 检查预习提问：课文主要？/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B3%A4%BD%AD%CA%BE%D2%E2%CD%BC 2、师引导学生从示意图上找。 (1) 长江的源头在哪？ 　　 (2) 长江分别流经哪些省？ 　　 3、指名几位学生朗读课文 　　 4、读完后，说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。 说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？ 还有相同感觉的同学说说吗？（他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量） 指名读。 齐读。 　　 （1）作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀? 　　 你能从诗歌中找到答案吗？ 　　 学生分别找到第一节二节的句子，根据回答加以引导点拨理解 　　 (“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的) 　　 指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你? 　　 (①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。