宣“小组合作学习”模式扬“数学课程改革”风帆分析报告.docVIP

宣“小组合作学习”模式 扬“数学课程改革摘要：以小组为组织的小组合作学习随着新课程的推进而不断受到宠爱,其中不乏有许多成功的经验与案例,但也有不少是披着羊皮的狼.小组合作学习缺乏有效的组织,究其原因,有教师观念和对小组合作学习意义理解的偏差,从而使小组合作学习的有效性没有真正发挥出来.本文试对小组合作学习的,对研究性小组合作学习,对网络信息技术和中国移动校讯通在小组研究学习中的应用展开探讨研究，并提供自己的几点做法和. 关键词： 小组合作学习评价究竟什么是小组合作学习？小组合作学习的意义是什么？小组合作学习如何展开？一、小组合作学习 “合作”已是21世纪最流行的词语之一，合作能力是现代人必须具备的基本素质，是一个人赖以生存的需要. “小组合作学习”于1970 年兴起于美国，1980 年起在世界范围取得实质性进展，1990 年起在我国部分地区和学校进行了实验研究.小组合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并以他们在小组的表现为依据获得奖励和认可的课堂教学技术.研究性学习中的小组合作从形式到内容都是对“作为课堂教学技术”的小组合作的突破和拓展. 二、小组合作学习的意义 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”美国教育评论家埃里斯也说过：“合作学习如果不是当代最伟大的教学改革的话，那么它至少也是其中最大的之一.”小组合作让学生获得从事科学研究的体验和技能，有利于研究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成.有利于全体学生主动参与研究性学习，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率.有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力.学生的主体地位更为突出教师对学习过程的干预和控制降低到最低限度，仅仅在必要时给予学生以研究方法和学习条件方面的支持而已.三、如何小组合作学习 1.学习小组的  孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻.”学习和打仗一样，一个人单独地去学习是很难达到高效率，高提升，大进步的，学习要合作，要小组合作，结合集体的力量，“团结就是力量”这个永远是硬道理.为了让学生可以更好地学习高中的数学，笔者分组教学做法如下： 第一步，按照上一学期期末的数学成绩和平时的观察，选出八位成绩好和组织能力强的作为小组长； 第二步，把全班同学分成八大学习小组，每一小组有成绩好的和成绩不够理想的； 第三步，开好小组长的会议，引导他们如何开展小组活动：首先，让他们了解他们组内每一位成员的学习成绩，其次分别好结对子学习伙伴让成绩好的同学带后进生，再次，组织好计划好每一次的小组活动，最后，平时监督和帮助组内的每一位成功完成每一天的学习任务，有问题及时汇报； 第四步，教师常常参加学生的小组活动，引导和组织好小组活动，让学生尽快适应小组活动的学习方法. 我们的小组活动，每天都有半个小时的活动时间，主要是各个小组自由组织，灵活安排，老师从旁边引导和协助.开始的时候，小组长不会组织，经过老师引导后，组织起来越来越多样话，越来越灵活了；小组长每半个学期换一次的，换了小组长，小组成员是大家自由报名，自由组队的，这样充分体现了民主和自由. 2. 数学课如何开展小组活动. 数学课如何在小组开展活动课题的意义：我们这次研究的主题是《实践研究“100”的最大值》,这个看起来是一简单的求最大值的问题，其实这个是用“100元”作为基底，研究它的最好消费方法和存钱银行.现在的高中学生零用钱很多,他们大多不会使用它们，只是把它们随便乱消费，为了使得他们更好地把零用钱积蓄起来,现在先让学生去研究各大银行的利率及优惠方案，这样他们便可以找到一家自己最喜欢的存钱银行，然后把钱存起来，从而养成存钱和不乱花钱的良好习惯；我们还去调查研究高中生的消费情况，分析讨论出最合理的消费方式、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、呈现概率统计实例，激发学生学习兴趣. 2、组织学生就问题提问题. 3、利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法. 4、通过电子邮箱或中国移动校讯通联系家长，让学生家长了解学习活动的情况. 一课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、组织学生讨论. 2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题. 3、通过电子邮箱或中国移动校讯通联系家长，让学生家长了解学习活动的进展情况. 一课时 两个课时 三个课时 成立课题组 1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作. 2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生. 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工. 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 二、总结 总结：这个课题的研究主要是让学生把所学