四年级小学语文下册教案设计(反思).docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) ??8﹡?? 五彩池 教法与学情分析： 根据《语文课程标准》第二学段目标，结合教材特点和学生年龄特点，在课堂实践活动中，注重情境创设，激发学生的阅读兴趣。以读为本，提高学生的语文素养，通过多种形式的读，个性化的阅读，读说结合，让课堂书声琅琅 教?? 法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 课?? 型：阅读课? 教学目标： 1．有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。 2．默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。 ?3．认识9个生字。 教学重、难点： 1．默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。 2．有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。 教学时间：一课时 教学准备：多媒体课件 ?教学过程： ?一、图片导入，激发兴趣 ?出示图片： ?今天，老师就带你们去一个地方，出示课题，这就是——齐读。 ?二、学习生字新词 ?1．初读课文 ?2．检查字词 ??3．全班论读 ??三、初读课文，整体感知 ??1．创设情境，（出示图片、音乐） ???读读课文2、3、4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象？ ???2．五彩池神奇在哪里呢？自读2、3、4自然段，边读边画出有关语句。 ????讨论板书水池池水原因 ??? 四、深入理解，读中赏析 ?? ??1．哪一自然段写了水池的样子？ ?? ??2．轻声读第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”画出， ?? ?????多读几遍，说说你从中体会到什么。 ??? ?3．根据学生各自体验，随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度，加以重点指导。 ?? ?????电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。” ??? ①电脑屏幕出示“无数……宝石” ??? 把什么形容成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”？读一读这一句，你感受到什么？ ??? 师述：藏龙山上共有水池693个，这么多水池像宝石一样遍布山野，熠熠生 ??? 辉，该怎么读？指名读。 ??? 电脑出示“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池 ??? 围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……” ??? 出示“池边……莲花的……” ??? 你感受到什么？ ??? 师生连读两遍，在第二遍句子结束时以“还有像……”结语。还有像什么？ ??? 有没有，你是怎么知道的？ ??? 4．播放录像，激发情感 ??? 多媒体配乐播放五彩池自然风光片，把我们看到的美景，通过朗读表现出来。 ??? 5．默读第三自然段，对照屏幕，哪地方不一样？ ??? 联系上文想想，没有“更”字行不行？ ??? 6．这时，你最想知道什么？ ??? （1）默读第4自然段，找找看有哪几个原因，标上序号，再四人小组讨论。 ??? （2）讨论板书石笋石粉阳光倒影 ??? 　五、小结课文 　　今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋友 　　板书设计： ????????????????? 8?﹡ 五彩池 ??????????????????? 数量（多） 五彩池??????? ? 形状（奇）??? 祖国山河美 ?????????????????? ?颜色（美） ???????????????????? 原因（妙） 教学反思： 新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可见培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟，读中理解是多么重要。即由读生疑，由读求悟，由读生趣，由读生情。以此来培养学生学习和运用语言的能力，激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。 ????????? 语文百花园二 学情分析： “语海畅游”教学中多是引导学生发现规律，找出识别同音字的方法，因此在教学中多鼓励学生自主发现，采用多种灵活的形式，激发学生的学习热情和兴趣，并养成在生活中多积累，处处学语文，用语文的习惯。 “积少成多”中的古诗，旨在扩展阅读，丰富学生的积累。教学要以学生自主阅读为主，做到熟读成诵。对我国传统的文化进行学习和积累，形成良好的语感，为今后语文的学习做好铺垫。 “我的采集本 ”中的内容，意在引导学生多角度搜集知识信息，增长见识。在认识奥运会会徽的同时，感受人类的灿烂文化，受到艺术的熏陶。 “阅读平台”阅读材料的主题分别与所在单元的主题相一致。抓住描写春天的语句，体会春天的美。提高学生独立阅读的能力。 “能说会道”通过认真观察自己校园，找出最喜爱的一道风景线，进行赞美和评价，还可以设计它的未来，培养学生的观察能力和口语交际能力。“笔下生辉”是在口语交际的基