北师大版五年级小学上册数学教案设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元 倍数与因数 一、单元分析： 本单元是在学生学过整数的认识，整数的四则计算，小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。本单元的学习内容主要包括认识自然数和整数，倍数与因数，找倍数；2、3、5倍数特征；质数与合数，寄数与偶数等知识，使知识进一步系统化。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数，约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 二、单元目标： 1、经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能在1-100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数。 2、经历2，3，5，的倍数特征的探索过程，知道2、3、5、的倍数特征，能判断一个数是不是2、3、或5的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数。 3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳，类比与猜测，发展初步的合情理推理能力。 4、积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 三、教学重难点： 重点：区分质数和合数，奇数和偶数。 难点：1、区分概念。找出概念之间的联系。2、能根据概念灵活判断。 四、课时安排：9课时（含机动） 1、 数的世界……………………………1课时 2、2,3,5的倍数的特征……………………………3课时 3、找因数找质数……………………………3课时 4、数的奇偶性……………………………1课时 第一课时 教学内容：数的世界 三维目标： 知识目标：结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 技能目标：探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 情感目标：积极参与探索活动在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 教学重点、难点：理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法。 教学手段：教科书、小黑板、教学用书。 教学过程： 情境导入，探索新知 将课本第2页的情境图呈现，引导学生观察并提出问题。 揭示概念 （1）请同学们观察这些数，按照它们的特征可以怎样分 类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。 （2）你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下，看看它们是哪一类数？ 3．认识倍数与因数 再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到 你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？ 在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。 找倍数 观察第3页上的“找一找” 判断。请你用自己的方法判断，然后全班交流。 找7的倍数。 看书质疑 指导学生阅读课本第2-3页的内容，巡视并答疑。 巩固应用，拓展提高 游戏 同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏，规则是这样的，老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或几是几的因数”。 作业 课本第3页第3题。互动与学习P1 板书 数的世界（倍数与因数） 分一分 像0、1、2、3、……这样的数是自然数。 5×4=20 像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。 20是的倍数。 在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。 4和5是20的因数 教学反思： 第一课时 教学内容： 2、5的倍数的特征 三维目标： 1．知识目标：让学生经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。 2．技能目标： 知道奇数与偶数的含义，能熟练判断一个数是奇数或偶数。 3．情感目标：在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。 教学重点、难点：掌握2、5的倍数的特征，并能迅速作出判断。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法。 教学手段：教科书、小黑板、教学用书。 教学过程 一、复习导入 到目前，你认识了哪些数？请举例说明。 怎样能迅速找出一个数的倍数？你能很快说出下列各数的倍数吗？ 二、探索新知 1．5的倍数的特征 （1）5的倍数有什么特