湘教版四年级小学语文上册全册教案设计 - 副本.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题：5古诗两首 课型：讲授 第 1课时 总序第 14个教案 编写时间： 执行时间： 知识与技能 1．学习本课的8个生字，并能正确书写。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．理解两首古诗的大意，体会诗人的思想感情。 过程与方法 通过反复朗读，借助课文注释和课外资源，利用小组合作优势探究问题。 情感态度与价值观 1．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。 2．丰富学生对古诗的积累，感受到我国悠久历史文化的灿烂。 3．激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。 重点：理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面。 突破方法：通过反复朗读，借助课文注释自读自悟，理解诗意，然后充分发挥想象。 难点：体会诗人的思想感情。 突破方法：在理解诗意的基础上，抓住重点语句进行体会；借助教师的点拨和小组合作探究的优势进行突破。 教学方法 师：读议、讲解法。 生：自读、讨论、想象相结合。 教学准备 师：课文录音，多媒体课件，生字卡片。 生：预习课文，收集与课文有关的资料。 课时目标 1．扫除文字障碍，弄懂关键词语的意思。 2．有感情地朗读古诗，初步感悟古诗内容。 过程教学 一、激情导入 同学们，你们喜欢秋天吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(学生自由发言)秋天有哪些有代表性的景色呢?(学生自由发言)今天我们一起来学习两首古诗，看看古代诗人笔下的秋天是怎么样的! (板书课题：古诗两首) 二、资料交流 1．学生出示课前收集的与课文有关的资料，在小组内进行交流。 2．教师简介古诗作者。 杜牧(803—853) 字牧之，京兆万年(今陕西省西安市)人，晚唐时期著名文学家，以诗的成就为最高。他主张文章应“以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”。在艺术上，杜牧自称是“苦心为诗，本求高绝，不务奇丽，不涉习俗”。 张继 唐朝诗人，是襄州(今湖北襄阳)人。他比较关心百姓生活，写下了不少关心时事，反映现实的作品。他的诗语言纯朴自然，不加雕琢。 三、自读自悟 1．教师放录音，学生听，注意诗的节奏。 2．学生自由读诗，读通顺，读流利。 3．教师引导学生自学本课生字、新词。 4．学生初步感知古诗所描写的内容。 四、检查效果 1．教师启发学生在小组内自学，交流学习情况。 2，教师检查学生自学古诗的情况。 (1)检查自学生字的情况。(教师出示生字卡片) ． （2）检查自学词语的情况（词语的意思教师可作提示，供参考）， 山行：在深山里走路。 寒山：深秋季节的山。 石径斜：石头铺成的山路弯曲向上。径，小路‘ 白云生处：白云出现的地方，这里指深山。 坐：因为。 枫林晚：傍晚的枫林。 霜叶：指枫叶，枫叶因霜而变红。 夜泊：夜里把船停泊在岸边。 江枫：江边的枫树。 尝尝：尝需占笔芸主让姑苏山，所以苏州城也被称做姑苏城。 寒山寺：苏州西南的一座寺院，离枫桥不远 (3)检查学生朗读古诗的情况。 (4)引导学生交流初读两首古诗的收获和感受 3．学生有感情地朗读古诗。 五、课堂小结 1．学生分组进行朗读比赛。 2．学生交流初读两首古诗的收获和感受。 我会填写。 1．《 》的作者是唐朝的张继。 2，“远上寒山石径斜”是唐朝诗人（ ）写的句子。 3．这两首诗写的都是（ ） (填季节)的景物； 4．“霜”的拼音是（ ），它共有（ ）。 板书设计 《山行》 寒山 石径斜 白云 人家 爱 枫林 霜叶 红于 二月花 课题：5古诗两首 课型：讲授 第 2课时 总序第 15个教案 编写时间： 执行时间： 知识与技能 1．学习本课的8个生字，并能正确书写。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。