难忘九一八教学设计分析报告.doc

《难忘九一八》教学设计 作者姓名 张华 学校 坊子区黄旗堡中学 学科 历史 年级/班级 八年级一班 教材版本 人教版 课时名称 第14课?? 难忘九一八 上课时间 2013、12 学生人数 52 单元背景 ?1931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的九一八事变。面对日军的侵略行径，由于蒋介石采取了不抵抗政策，导致了东三省的迅速沦亡，加剧了民族危机。九一八事变后，中国人民的局部抗战开始。震惊中外的西安事变的爆发对中国乃至世界都产生了很大的影响，事变的和平解决，成为扭转时局的关键。本课内容上承新民主主义的兴起，下启人民解放战争，具有承上启下的作用。 ? 课时设计说明 本课以讲授为主兼用其它教学方法,如图文结合法、自主学习法、分组讨论法、合作探究法、练习法等。 教师的讲授主要职责是帮助学生梳理日本侵华线索、引导分析九一八事变中蒋介石的对日政策及影响和中国共产党主张和平解决西安事变的原因及影响。 ? 学情分析 ?八年级的学生已经有了一定的历史知识储备，通过影视及文学作品对于抗日战争也有了一些了解。而且这个的年龄段的学生对战争感兴趣，既热衷于感官认识又喜欢理性思考，所以，在教学中需要注重理性的引导。 学习目标 ?1.知识与能力目标 通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。培养学生阅读、概括、分析、运用的能力。 2．过程与方法目标 （1）使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。 ( 2)通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。 （ 3）通过对社会上某些不尊重历史的现象进行讨论, 让学生学会运用正确眼光审视历史,牢记历史,勿忘国耻。 3.情感态度和价值观 通过对本课的学习,体会九一八事变后东北人民家破人亡的悲痛感受，勿忘国耻，激励自己好好学习、勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任 教学重难点及突破 ?重点：九一八事变、西安事变 难点：蒋介石实行不抵抗政策的原因，西安事变和平解决的原因； 突破重、难点：本课涉及两个重要历史事件即“九一八”事变和西安事变，这两个历史事件有一定的联系。但是，教师可以从一个让学生感兴趣的角度引导学生思考这个问题。突破的关键是教师作如下的引导：这两个历史事件都和一个著名人物有关系，你知道他是谁吗？他在两件事情中表现一样吗？为什么？我们如何评价他的表现，这样就可以达到学生更进一步了解和评价历史事件的能力了。其次，引导学生合作，利用手中的材料，选取有用资料进行归纳、整理、从而得出结论。 教学过程 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 【一】激情导入，认定目标 学生回答老师提出的问题 一生读学习目标 （播放一段纪念九一八的新闻视频，设疑导入） 同学们，在上新课之前，先让我们共同来看一段新闻视频 【教师】：播放视频 通过看这段新闻视频后，老师设疑：同学们可曾知道80多年前的东北，也就是在1931年沈阳城发生了什么重大的历史事件，之后的东北又是怎样的一番景象？全国人民为什么都来纪念九一八?九月十八日为什么是咱们中国的国耻日?同学们，想知道这些疑问吗，让我们一起通过学习第14课《难忘九一八》来探讨答案吧！由此导入新课。 【教师】:利用多媒体出示学习目标. 【修改意图】：以真实的新闻导入，可以使学生在直觉上产生强烈的心灵震撼，以此来激发学生学习的兴趣,情绪高涨,比歌曲渲染力大.因为歌曲距离同学们生活的年代太远了,学生不便于接受,不便于引起同学们的共鸣. ? 【二】精讲点拨 引导探究 【国之殇——九一八事变】 播放视频《九一八事变》。 通过观看视频，学生可以生动形象地从视频资料中了解九一八事变爆发时的真实历史，有利于学生掌握九一八相关知识，为教师突破重难点打下基础。 2.先让学生自主独立完成,然后再在小组内达成共识 组织学生观看视频资料《九一八事变》后，进行课内探究，（要求：请同学们根据下面相关问题自学本课内容，边看书边对知识点进行圈、点、勾画，并理解记忆。） （一）阅读课文70--71页“九一八事变”内容，自主完成下列题目： 1.简述“九一八事变”。（抓住时间、地点、简单经过。） 2.九一八事变爆发后，各方态度： （1）国民政府： 结果： （2）中国共产党： （3）东北人民和未撤走的东北军： 教师请学生举手回答，并给予点评。 ?学生叙述。