15第7单元图形与拼组184-192分析报告.doc

单 元 备 课 课题 第七单元 爱心行动——图形与拼组 教 学 总 目 标 1.认识长方形和正方形的特征，初步认识五边形和六边形，会正确区分四种图形。 2.培养学生初步的空间观念以及动手操作、观察和思维的能力。 3.通过拼摆图形，激发学生的积极性和创新意识。 教 材 解 读 本单元是在学生初步认识立体图形的基础上进行教学的，学好本单元内容，将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。 这一单元的主要内容是：长方形和正方形的特征，初步认识五边形、六边形和图形拼组。 本单元教材选取现实有趣的素材，激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。另外在强调学生充分感知的基础上，在做一做，拼一拼、摆一摆、画一画等教学活动中获取数学知识。 教学 重点 认识长方形和正方形的特征 教学 难点 认识长方形和正方形的特征 课 时 安 排 1.观察温馨鸟巢 1课时 2.欣赏主题壁画 1课时 课 题 认识长方形和正方形的特征 课 型 新授 教学内容 教科书84——87页 备课教师 刘卫青 教学时间 共 1 课时 第1课时 单 位 下港镇晨光小学 教学目标 1.借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 2.经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新能力。 3.在具体的情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境的意识。 教学重点 认识长方形和正方形的特征。 教学难点 长方形、正方形特征的得出，以及验证和比较。 教学准备 多媒体课件，长方形、正方形各一张，装有各种图形的学具盒。 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，引入新课。 今天，老师给大家带来两张图片，你们愿意看吗？看完后，你对比着谈一谈你的感受，好吗？ （图片内容：1、蓝天下的鸟语花香 2、沙尘暴情景） 你愿意生活在那种环境中？为什么？ 现在我们的生活环境还不是很理想，还经常发生沙尘暴，我们应该怎样做，才能改变这种状况呢？ （出示情境图）同学们仔细观察，你看到了什么？ 是的，为了保护这些小树，园林叔叔在小树上面和草地上放置了好多提示牌，提醒人们爱护花草树木。在我们的学校和周围也有很多花草树木需要保护，你愿意帮它们也做一些这样的爱心提示牌吗？好，这节课我们就来学做提示牌。（板书课题） 【通过图片对比，让学生感受环保的重要性，向学生渗透环保的思想教育，激发学生爱心行动的热情。】 二、引导探究长方形、正方形的特点。 1．认识长方形的特征。 （1）提出问题。 课件出示第一个红点问题：怎样做一个长方形的牌子呢？ 师：（粘贴长方形）怎样做一个这样的长方形牌子呢？长方形有哪些特点呢？现在就让我们来研究一下吧。 教 学 过 程 复 备 （2）观察猜想长方形的边和角的特征。 师：从你的学具盒里拿出长方形的纸片，仔细观察一下，你发现长方形有什么特点？ 生1：长方形有4条边和4个直角。 生2：我发现上下两条边一样长，左右两条边一样长。 师：同学们通过观察发现了长方形边和角的特点，这些发现正确吗？能想办法验证一下吗？ （3）操作验证。 请学生先自己思考，然后在小组内讨论交流。 动手操作，用大家想好的办法找出长方形的边和角的特征。 比一比，看哪个小组的研究最具有说服力。 【引导学生用科学的手段去验证猜想，既是一种学习手段，更是一种严谨的学习态度。】 （4）交流汇报。 师：汇报时先说一下你的发现，然后说一说是怎么验证的。 生3：我发现这两条边长度一样，我用尺子量了量，都是8厘米。 师：你们用尺子量的方法验证了你们的发现，真了不起，还有没有用不同的方法验证出有两条边的长度是相等的？ 生6：我们用三角板上的直角去量长方形的四个角，验证了长方形的四个角都是直角。 (在长方形的四个角上标出直角符号) 师：你现在能完整地说一说长方形的特征吗？ 生：长方形的对边相等，四个角都是直角。 师：同学们说得多完整啊！刚才我们是怎样研究长方形的特征的？ 生：量一量，还有折一折。 师：我们先对长方形进行了仔细观察，发现了它的边和角方面的一些特征，然后又用量一量、折一折的方法对这些特征进行了验证。（板书：观察——发现——验证） 师：正方形有什么特征呢？现在从你的学具盒中找出正方形的纸片，按刚才的步骤进行研究吧。 【引导学生通过量一量、折一折等活动，自主探索长方形的特征，并对研究过程进行梳理，运用这种方法去自主探索正方形的特征。】 2．认识正方形的特征。 教 学 过 程 复 备 学生用类似的方法得出正方形的特征：正方形四条边都相等，四个角都是直角。 师：同学们真不简单，自己探索验证出了正方形的特征。