品德与生活二年级上册教材及建1分析报告.doc

品德与生活二年级上册教材分析及建议 教材分析根据九年义务教育小学思想品德课课程标准，品德培养回归生活，就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，即要源于儿童生活，贴近儿童生活，引导儿童生活。共安排了四个板块的内容，分别是《我爱我班》、《金色的秋天》、《我的家乡》、《困难面前我不怕》、教学目标（一）情感目标：1、 教育学生为人处事要有礼貌、有分寸，养成良好的品德修养。2、 教育学生从小努力学习，树立远大目标，并且学会帮助同学、帮助他人。3、 学会知错就改，不随便拿别人的东西。（二） 认知目标：1、 尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促使学生学习方式的转变3、重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。教学重难点1、 让学生学会待人接物时要有文明、有礼貌，热情待人，尊敬长辈。2、 教育学生学会谦让，学会团结和诚信。教学措施1、认真备课，积极钻研教材。2、分析好学生的实际情况，因材施教3、在班上采取多讨论发言的形式，使学生进一步深刻明白道理， 二年级上册品德与生活单元分析活动设计 单元分析： 第一单元 我爱我班 一、单元内容结构 《我爱我班》分四大部分，（一）我的同学：我佩服他们；我和同学合个影。（二）找长处：优点聚光；卡片送给小伙伴；珍藏闪光卡。（三）和同学相处：小记者在行动；对台戏　　演演演。（四）夸夸我的班集体：快乐的班集体；我们班级荣誉多；我为班级做点事。 单元内容结构框架 二、单元目标 情感与态度：尊敬老师；喜欢与同学交往；热爱学校与班集体；自信、诚实、求上进。 行为与习惯：养成基本的文明行为，遵守纪律。 过程与方法：尝试用观察、讨论，采访等方法进行探究活动。 知识与技能：初步掌握与老师、同学交往的技巧，初步培养学生的交际能力。 三、单元设计思路及特点 本单元秉承中国“见贤思齐”、宽厚仁爱”、“勿以善小而不为”、“诚信”等传统道德精髓，以强调“品德培养回归生活”、“极引导儿童健康发展”、“情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一”、“倡导自主、探索性学习”等现代教育理念为基本构建思想，从儿童与同学、儿童与自我、儿童与班集体若干层面展开呈现与探究，培养儿童有爱心、负责任、自信、乐观、宽容、欣赏和尊重他人，追求上进的情感与态度，引导生生之间、师生之间建立诚实友爱、互信互助的关系，促进儿童养成基本的行为习惯，初步掌握交往的技巧。使儿童明确自己是班集体中的一员，并从有序、友爱、真诚、进取的班集体生活中体验到集体生活的乐趣，体验到集体荣誉感，从而把爱护集体荣誉、关爱同学、团结协作与他人和睦相处、乐于参与有意义的活动等集体活动的具体要求逐步内化为而通过好集体生活的自觉性为，实现对自己品德的主动构建。 四、单元设计特点 1、 结构安排 本单元依据儿童的身心发展特点、认知规律及审美能力，从班集体生活中，人与人、人与集体的关系逻辑展开呈现，自“我佩服的同学”的直观感知，到“找长处”的探索发现，到和“同学相处”的情境体验，到“夸夸我的班集体，形成”我爱我班“的美好情感，最后还为学生搭建了一个”我为班级做点事“的实践平台。 2、素材的选择、组织与呈现 本单元素材的选择以学生集体生活为基础，把学生的直接经验、感知体验作为重要的教学资源以学生的视角，把贴近其生活的交往、学习、活动场景与真人实事选进教材，并有机搭配一些符合儿童情趣的“虚拟“内容，用情景发展的内在逻辑和”小博士的话“等组织材料进行安排铺排，采用以图为主、图文并茂的版式设计，直观形象的呈现教科书内容，色彩宜人，主题突出，时尚性鲜明，趣盎然。 五、 课时建议 单元授课时数：１２－１３课时 活动设计 第一单元 我爱我班 一、活动设计一 1、 晃晃大拇指 组织学生站在自己所佩服的同学面前晃晃大拇指，说说自己“为什么佩服他” 2、 心中的榜样 组织学生结合生活实际展开讨论，引导学生用自己喜欢的方式，如张贴照片、日记、小记录等，将“我佩服的同学”战士在教科书的留白处。 3、 才艺大比拼 请大家共同佩服的同学上台展示各自的特长。 4、 比比我自己 （1） 鼓励学生发现自己的长处，在同学面前夸夸自己。 （2） 启发学生和所佩服的同学进行比较，找出自己的不足。 （3） 引导学生向他人看齐，确定自己的努力方向。 二、活动设计二 1、我们来合影 （1）准备：“我”和“同学”共同商定拍照方案，准备相机，选择背景。 （2）拍照：可选择课余时间，也可集中统一安排时间，组织学生拍照。 2、当个小记者 组织学生进行采访活动。引导学生模拟小记者的身份，享有特长的同学请教，了解他让人佩服的原因及具备特长的经验。 3、欣赏和收藏 （1）洗出照片后，和所佩服的同学一起欣赏。 （2）照片背面签上相互勉励的话收藏留念。 （3）组织学生资源把合影照片张贴在教室内，